作者写王熙凤出场***用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放荡无礼”。 只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。 而对贾宝玉，作者则***用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。 这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
| 参考示例一这段文字主要运用语言描写和神态描写的方法刻画黛玉形象。黛玉的无声之泣和那仅有的一句话，既表现了她的沉痛、体贴、哀怨，也含着一种无可奈何的委屈和畏缩。 参考示例二这段文字主要运用语言描写和神态描写的方法刻画宝玉形象。宝玉的“长叹一声”和回答既表明他对黛玉推心置腹的安慰，也表现了他誓死不向贾政为首的封建势力屈服的决心。  （图片来源网络，侵删） （手***确2分，分析合理2分，共4分） |
| 无 |
《红楼梦》第三回中描写王熙凤出场的片段：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰现；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格***。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
分析：
这段文字运用了正面描写与侧面描写相结合的方法来刻画人物，***用“未见其人，先闻其声”的方式描写王熙凤的出场。众人皆敛声屏气，恭整严肃，一群媳妇丫鬟围拥着王熙凤进来，像众星拱月一样，衬托出王熙凤在贾府具有特殊的身份和地位。
通过服饰描写，刻画了王熙凤雍容华贵的丽人形象，服饰热烈的色调，辉煌华艳的程度，折射出王熙凤志得意满的心态。
通过容貌的描写，刻画了王熙凤表里不一，笑里藏刀的人物形象。
通过贾母的戏谑介绍，点明了王熙凤虚伪泼辣的特点。
| （4分）这是曹雪芹写得极其精彩的一笔。 （1）未见其人，先闻其声。借王熙凤的语言刻画她泼辣的性格。 （2）用对比的手法，写王熙凤的张狂。人们“敛声屏气，恭肃严整”，与王熙凤的先声夺人形成强烈的对比。 （3）用侧面描写的手法，写出王熙凤特殊的身份。借写林黛玉的心理活动，突出表现来者非同凡响，是深得贾母宠爱的特殊人物。 |
| 答对1点给2分，答对2点给满分。 |
认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时***现实的批判态度。
2.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及***刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心***运用多种方法介绍人物的写法。
4.了解古典***中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
教学设想
1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习***所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程 中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.基础较好的班级或课文中容易理解的内容，应以学生自学讨论为主，教师小结；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，以利于学生心领神会。
5.应当组织学生看电视剧或**中的有关部分。
教学时数 安排3教时。
第一教时
教学要点
教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤
1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，教师再作些补充）。
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与***派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。
(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。
(2)第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。
(3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。
(4)第四回，通过贾雨村断案，展现***广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。
开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为***情节的展开作了充分准备。
3.认字解词。
认字解词是教学中的重要一环，特别是古典***中的一些古今义不同的词语、容易读错写错的字词，应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。
字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下利用工具书查音、注释，教师检查订正；也可以由教师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。
字词教学要利用课本的注解，还要注意解决课后练习中的有关问题。
字词举例：
(1)给字正音
敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐
（chì） （fù）（wǎn） （wéi）（guàn）
两靥 忖度 宫绦 嗔视
（yè） （cǔn） （tāo） （chēn）
(2)解释词语
小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。
草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
膏粱：指富贵子弟。
劳什子：北方方言，如同说“东西”。
(3)课后练习题四
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
态度：神态。
像这样的词语，课文中还有，例如：
不经之谈：不合常理。
体格***：姿容俏丽。
可怜辜负好韶光：可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。）
惫懒人物：涎皮赖脸。
4.分析情节结构。
教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。
7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。
12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。
第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的***为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
布置作业
1.按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。
2.分析贾宝玉的性格特征。
第二教时
教学要点
分析文章围绕中心***运用多种方法描写人物的写法。
分析贾宝玉的性格特征。
教学内容与步骤
1.分析课文围绕中心***用多种方法来描写人物的写法。
提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心***，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。按课后“思考和练习”一、二两题作分析。
明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。
***用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍***用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也***用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则***用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
2.分析主要人物贾宝玉。
提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。
布置作业 ：
1.分析林黛玉、王熙凤两个人物。
2.从课文中找出环境描写的语句，分析环境描写的作用。
第三教时
教学要点
分析林黛玉、王熙凤的性格。分析环境描写的作用。
教学内容与步骤
1.分析林黛玉的性格
提问：“预习提示”告诉我们，林黛玉的性格特点是“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的。
明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：
(1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。
(2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
(3)在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。
(4)贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。
2.分析王熙凤的性格
提问：课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？
明确：(1)从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼辣的性格。
(2)肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。
(3)贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。
(4)王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。
(5)回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。
3.分析环境描写
提问：如“预习提示”所说，《红楼梦》的第三回“初步展现了贾府——这一典型环境的概貌”。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？
明确：主要是三个方面：
(1)写外观。开头一段。
(2)写布局。以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局。
(3)写陈设。
提问：分析一下环境描写的作用。
明确：主要有两点：
(1)通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。
4.教师总结
课程结束时，教师应总结一下所学内容，强调以下几点：
(1)人物的性格特点及描写人物的方法；
(2)认识《红楼梦》的反封建意义；
(3)环境描写及其作用；
布置作业 ：
1.完成课后练习三、四题。
2.课外阅读《红楼梦》。
[1]
林黛玉进贾府·.示例之一.
问题一：成语剑声屏气怎么造句 敛色屏气：呼吸，心不在焉。 周立波《暴风骤雨》第近义词，大伙都敛声屏气 ，还能快速升级，恭肃严整如此，恭肃严整如此：大声疾呼；屏、小心的样子。抑制语调和呼吸，这来者系谁：敛：抑止：“黛玉纳罕道，这来者系谁；形容精神集中：联合式，聚精会神，敛声屏息：这些人个个皆敛声屏气，这样放诞无礼：收入束，赶紧来编辑吧：这些人个个皆敛声屏气：清?曹雪芹《红楼梦》第三回：萧队长走到屋子当间。形容畏惧；作谓语。语法。 成语典故出处，这样放诞无礼：黛玉纳罕道、宾语敛声屏气本词条缺少名片图。语文五年级下册第22课 人物描写一组中《“凤辣子”初见林黛玉》中有这样一句话。气。示例，补充相关内容使词条更完整。反义词！释义 ，李毛驴也停止唠嗑
问题二：放()无礼()声屏气 巧舌如() 放诞无礼
敛声屏气
巧舌如簧
问题三：成语刚愎自用怎么造句？ 这个人刚愎自用，永远也不会赞同手下的提议
1. 用正面描写与侧面描写人物写作文300
可爱的弟弟
我有个三岁的弟弟，人长特别逗人喜爱。一对黑葡萄似的眼睛，一张小巧的嘴，再加上一副“小绅士”似的外表，还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事。
就在前些天，由于弟弟爱生病，妈妈平时把零食控制得很严格。特别是糖类，妈妈一向很少让他吃。他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子，可是一回到家，总会和我说：“姐姐！我想吃糖。”看到他很可怜的样子，我乘妈妈不在家，从书包里拿出一包中午就买好的橡皮糖。弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋，做在沙发上吃了起来。
看着他活像个小馋猫似的样子，心里既心疼又高兴，一边暗暗地对自己说：“弟弟，你可千万别生病啊，不然姐姐会后悔的。”弟弟才不管我的想法呢，“绅士”风度也没了，大口大口地嚼着棉花糖。
还来不及多想，弟弟又发话了：“姐姐，橡皮糖还有没有了？”
“姐姐才买了一包，都被你吃完了。等你的病全好了，姐姐再买给你，好吗？”
“噢”弟弟很扫兴地走开了，我也没多想，只顾自己看电视。
可是没过多久，弟弟又跑到我面前，手里拿着半块粉红色的橡皮擦，皱着眉头说“姐姐，你的这块橡皮糖一点也不甜。”我一看，可把我吓坏了，一边去抢他手里的橡皮擦，一边赶快让他把吃到嘴里的吐出来。“快！吐出来，这不是糖。是橡皮擦，快吐出来！”等到弄清弟弟并没有把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气。
原来这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃，他把我刚买的，外形酷似粉红色的小白免，还散发出阵阵诱人香味的橡皮擦当作棉花糖吃了。
他还皱着眉头，还是分不清糖和擦头。“姐姐，这个橡皮糖比刚才吃的糖还香，就是一点儿也不甜。”他e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e313333353139这么一说，却把我弄得哭笑不得。我装出一付严肃的样子，说：“下次可不能再乱吃了啊！”
这就是我的弟弟，一个淘气而可爱的弟弟。
2. 用正面描写与侧面描写人物写作文300村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。
小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上***各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。
当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”。
3. 写一个人正面描写和侧面描写的作文300字400字500字我喜欢有雨有雨，因为它晶莹剔透，润泽大地，但我更喜欢夏天的雨，呼啸着与亲切感，它与风结合，用一种无形的力量之中，就像一个士兵，卷走所有阻断其进展的障碍从来就不怕任何困难。
夏天，太阳总是把照片。空气，热无处不在的精灵，他们取笑的人，让人汗流浃背，甚至心烦意乱，直到下雨，我觉得总会有一种说不出的感觉，让我感到突然放松，就像放下了千斤巨石坐在家里看一些霹雳划开天空，乌云遮立即太阳，天空，然后瞬间闪电风暴在交响乐合奏序幕之际启动。
“轰隆隆！轰隆隆！”可怕的是，疯了。下吧！下吧！不滴两滴的春天，但百万大军从天而降，洗刷城市充满了疲惫，令人振奋。
又玩弹在水泥地上，仿佛有无穷的精力，分成无数部分，就像大自然的烟花。瀑布池，整个池塘沸腾起来，跳起来，霹雳舞曾经安静的，脱胎换骨，就像水与水之间无可挑剔，整个世界跳跃起来。
“噼里啪啦！”这听起来很不错，疯狂的不和谐之中，停止飞溅，飞溅停止那种难以形容的美，只有大自然有这种能力。 战士永不疲倦，永不倒下的战士！产生之后的世界结合神的声音，世界品牌新的，独一无二的我爱夏天的雨，他是爱她的热情，她的舞蹈，充满了无限的能量，就好像它是与生俱来的，是神所赐的恩典这样的权力意志永远激励着我，当我看到雨，我就会重新充满精神力量，让我不再惧怕任何困难，我会和雨，像所有一扫阻碍物挡住我。
我爱夏天的雨是难以形容的。 希望能帮到你，谢谢***纳。
4. 运用正面描写和侧面描写写一篇300字的演讲比赛古人很善于侧面写人物的美，但很少直接写其美，例如：《陌上桑》中描写***桑女罗敷美貌到极点：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。” （诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。
各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。） 揭示训练内容，板书课题。
二、合作探究（所举实例供教者参考与选用）： 1、什么是侧面描写： 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现。
古人很善于侧面写人物的美，但很少直接写其美，例如：《陌上桑》中描写***桑女罗敷美貌到极点：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”
（诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。
如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。）
揭示训练内容，板书课题。二、合作探究（所举实例供教者参考与选用）： 1、什么是侧面描写： 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。） 侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果。
有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。2、常用的侧面描写方法： ①.以人衬人。
意即写此人是为衬彼人。 如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”（ 显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）
②.以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
如《在烈日和暴雨下》“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他立定在水里，不知道哪是路。”（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情③.以物衬物。
如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午时分，不见曦月。”（最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。）
3、侧面描写的性质分类： ①、正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。
②、反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”
（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发。
5. 写端午节的作文有正面描写和侧面描写300字赛过船后，接下来进行的便是追赶鸭子.这项目是城中的戍军长官，为了与民同乐，增加节目的愉快起见而举办的.每到这时，他们便派兵士把数十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入水中.不拘谁把鸭子捉到，谁就是这鸭子的主人了.鸭子下水后立刻‘嘎嘎’的叫了两声.人们见状，一个个就跳入水中.霎时间，水塘立刻热闹了起来.只见一人挽起袖子蹑手蹑脚的绕道了一只又肥又壮的鸭子后面往上一扑，这一扑不要紧，不仅鸭子没抓到，还溅起了数丈高的大水花，弄的自己浑身湿透，真是偷鸡不成蚀把米.这不禁让我联想到了一部动画片——《猫和老鼠》中的杰瑞和汤姆.看，那位小伙子正在追赶一只最大的鸭子.只见他双手上举，与鸭子所平行，两眼盯着那鸭子，目不转睛.他小心翼翼地向鸭子靠近，生怕惊动了它，而那只鸭子呢？它也没有放松警惕，时刻防备着.小伙子靠近了，他忽然猛地向那鸭子一扑，由于鸭子被突然而来的袭击弄得不知所措，所以小伙子轻而易举追住了鸭子.他将鸭子高高举起向河岸的人们展示他的“胜利品”，人们也以掌声表达了祝福之情.两岸的呐喊声依然此起彼伏，连绵不绝，岸边不时传来一声声的“加油，加油！”五分钟过去了，已有不少鸭被捉住，也有一 些气力较小的人已撑不住，被别人拖上岸，只得望鸭兴叹.鸭越来越少，人们陆陆续续爬上岸，看着村里最强壮的汉子进行最后较量.只剩一只了！最后两位使出抢奥运金牌的劲儿，追逐那只顽强的鸭子.那鸭子卯足劲儿，在水中左冲右突，但最终还是体力不支被擒.追鸭结束了，人们个个满载而归，。
6. 写一段话有正面描写和侧面描写 300字牛很普通，但它也很伟大.
牛头上有对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长.年轻力壮牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃.在乡间，随处可见它身影.牛把自己生奉献给了人们，却在牛棚角默默地死去，而不求回报.没有人会注意头牛死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为们做过什么.牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西.而它却从不要求什么，只要有堆干草和个牛棚就足够了.鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.”牛吃是草，挤却是牛奶.
这默默无闻牛让想起了，生活中像它样人.种地农民、工厂工人、学校老师，他们就像牛样，默默无闻地工作，却不求多大回报.而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识.
在西部，也有许多这样人.二零零六年七月日，青藏铁路开通了，这又使想起了那些参加西部大开发志愿者.他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国西部换来了繁荣昌盛.那么困难事，他们都坚持下来了.然而他们又得到了多少回报呢？难道们就没有这样精神吗？其实，只要大家多加努力，***都能做到默默无闻、无私奉献.
7. 《热》运用正面描写和侧面描写的作文300字左右初中夏天的太阳，像个大火球， *** 辣地照射着大地，似乎要散发全部的热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒卷了路边的树叶，晒得庄稼低下了脑袋，晒得花儿躲进叶子里。知了仿佛在奏响夏天大合唱，叫道：“热死了，热死了。”狗在树荫下吐着舌头，仿佛在想：这鬼天气，啥时过去。小区旁那条河流，被太阳烤的冒出了滚滚热气，河里的鱼都快被烤熟了。几个年纪大的老人，坐在树荫下，轻轻的摇着蒲扇。好像在说：还是树荫底下舒服。冷饮柜和水果店门口排满了人，他们都想吃冰的东西散热啊！游泳池才是孩子们快乐的天地，一些憋不住的孩子们已经三个一群，两个一伙，像火箭般奔向游泳池。他们迅速地换好衣服，“扑通！”一声，已经接而连三地冲进池里了。心想：也许只有这样，才能挡住夏天的酷暑。
三伏天可真热啊！
8. 从正面和侧面描写一个主题的初一作文 300左右字的(1).正面描写 未写其形，先使闻声。
一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。
王熙凤的内心世界。在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。
“天下真有这样标致的人物！ 我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。
她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。 作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
（2）.侧面描写 黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，……” 林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。
秋色赋 "秋风杂秋雨，夜凉添几许.飕飕不绝声，落叶悠悠舞."是啊！秋风吹过，秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。
秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。
秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。
秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。有红的，白的，黄的，紫的，粉的。
五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。
不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 秋天，崛涠山满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。
这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！ 走进秋天 我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。 稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。
向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。 苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏***挂满了每个枝头。
了每个枝头。 葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！ 玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。
高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。 秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。
秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！ 啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。
啊！秋天，你是多么的伟大！ 晚 霞 今天吃过晚饭后，我和伙伴们在院子里玩，我们玩了一会儿，玩累了，便躺在柔软沙地上，望着天空，突然，一片晚霞飘浮到了我的视线当中，我向四周看了看，看到了更多的晚霞我仔细的看了看，发现晚霞像许多东西。 有的晚霞像一只老母鸡，带着一只只皮披着**羽毛的小雏鸡，后边有一块晚霞紧紧追来像一条恶狗，突然，母鸡转身去，母鸡转身去啄恶狗，把恶狗给赶走了。
有的晚霞像十几匹骏马，它们在原野上飞驰着，似乎在比谁跑得最快，过了一会儿，一匹马首先冲过了终点，它就是马群里的强者，它就是马群们的领跑者.我想在生活中，无论做什么事，都要争当第一名，不能落后于他人。 有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上***果子……他们玩得开心极了。
晚霞真美，我以前怎么就没发现呢！ 姥爷家的小院 清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。我睁开蒙眬的睡眼，穿上衣服，来到姥爷的农家小院。
我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。瞧，公鸡昂着头，挺着胸，雄赳赳地走上了院墙，“喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳”地唱着歌，好像一个个。
9. 运用正面描写和侧面描写的一段话,300字左右,作业额,快1只见一名身着白衣的妙龄女子娉娉婷婷的走了进来，她有着一对非常奇特的眸子，眼瞳非常大，却总是让人觉得迷迷蒙蒙的，仔细一看又好像一汪深潭般不可捉摸。
除此之外，她的五官无一不像是在展现造物者的才能：婉约纤长的黛眉，秀美挺直的瑶鼻，还有一张粉红娇嫩的朱唇，配合着那双幽深凄迷的眉目，真叫是我见犹怜。 2吃过晚饭，我们一家人正在院子里纳凉。
突然，“周大爷！”“周大伯！”门外传来了好多人的叫声。“怎么？晚上还有人来***药？”我正在纳闷，只见几个人手里提着水果、蔬菜上门道谢来了。
“周大爷，多亏您的草药啊，小柱子现在没事了！”“周大伯，您可真神啊，我的脚伤全好了！”……①爷爷笑着迎了上去，说：“唉，你们怎么又送来了？给你们的草药都是我自己种的。我的药只要对大家有用处，我就比什么都高兴。
快拿回去！”众人知道拗不过爷爷，只好提着大包小包往回走。望着渐渐散去的人群，我忽然觉得爷爷是那么潇洒，那么高大。
②。
王熙凤是诸多人物中刻画得最为成功的一个，在全书情节的逐步展开中也是一个举足轻重的角色。作者入木三分地刻画出了她那泼辣精明、机变逢迎、贪婪歹毒、好玩弄权术的面目，在第三回对王熙凤出场的描写是极其精彩的一节。与别人都个个“敛声屏气”、“恭肃严整”大不相同，凤姐出场却是未见其人，先闻其声，“我来迟了，不曾迎接远客！”②然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得这胆大张狂的来者实在是“放诞无礼”，然而这“放诞无礼”却正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。后来通过贾母的介绍更证明了这一点。贾母说：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”贾母的戏谑口气一方面衬托出凤姐素常的泼辣性格，另一方面也说明王熙凤是一个深得贾母宠爱的特殊人物。及至凤姐过来与黛玉见过面后，不但对黛玉夸赞万分，而且还顺带夸赞起老太太来：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，提起一面都没见过的姑妈竟能立马伤心得掉泪，听贾母一句提醒后又“忙转悲为喜”，这既显露出她的虚伪狡黠，又显露出她善于察言观色、阿谀奉承、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
作者赋予王熙凤的语言是相当个性化的。她平日里跟下人说话尽透着她的威风张狂劲儿，跟老太太说话又是一个打趣儿接着一个打趣儿，想尽法子凑趣讨老太太欢心，在太太姑娘们跟前讲起话来则是八面玲珑，见风使舵。
第四十六回里，邢夫人为大老爷贾赦想讨鸳鸯做小妾的事情特意找凤姐商议，凤姐儿听了，忙道：“依我说，竟别碰这个钉子去。……这会子回避还恐回避不及，倒拿草棍儿戳老虎的鼻子眼儿去了！……如今兄弟、侄儿、儿子、孙子一大群，还这么闹起来，怎样见人呢？”见邢夫人不听劝告，便“连忙陪笑”，说了下面一段话：“太太这话说的极是。我能活了多大，知道什么轻重？想来父母跟前，别说一个丫头，就是那么大的活宝贝，不给老爷给谁？背地里的话那里信得？我竟是个呆子。琏二爷或有日得了不是，老爷太太恨的那样，恨不得立刻拿来一下子打死？及至见了面，也罢了，依旧拿着老爷太太心爱的东西赏他。如今老太太待老爷，自然也是那样了。依我说，老太太今儿喜欢，要讨今儿就讨去。我先过去哄着老太太发笑，等太太过去了，我搭讪着走开，把屋子里的人我也带开，太太好和老太太说的。给了更好，不给也没妨碍，众人也不知道。”
好厉害的凤姐，不但转弯转得快，还索性说自己是年轻不懂事，一发儿把刚才的劝告完全翻转过来，反成了劝太太即刻“今儿就讨去”，并连珠带炮似地帮着出了一兜主意并表示很乐意效力，言语之间又还趁便奉承一通邢夫人对她夫妇的好，活脱脱的一个机变迎奉、老于世故的精明角色。这番对话几个来回就勾画出凤姐的心思性情来，就连其中不经意间带上的口头禅“依我说”，分明也是属于凤姐的：宛然一副合家上下的主心骨的口气，透露出凤姐潜意识里对于自己在家族中说得起话说话算话的重要地位的不自觉摆弄。只不过此“依我说”非彼“依我说”，前面是要邢夫人打消念头，现在却是要马上去讨了。
凤姐明是一盆火，暗是一把刀，贪婪而俗气，刁钻而狡黠，但也并不完全是个大奸大恶之人。在第十三回里，王熙凤在秦可聊死后，协理宁国府尽展了其善于理家、领导有方的治家艺术。先是凤姐威重令行，与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性子，由着你们去。再不要说你们‘这府里原是这样’的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例清白处治。”从字里行间透露出其办事干练麻利、雷厉风行的作风。在吩咐下人做事时，事无巨细，从倒茶、管亲戚茶饭、上香添油、挂幔守灵、收管杯碟茶器、监收祭礼、酒饭器皿、照管门户、监察火烛、打扫地方等等，都是分工仔细，明确责任。虽是人来人往却安静、有条、有序地进行。当然万事也不是像常人预料的那样，事事顺心如意，这不，有个偷懒睡过了的丫头就受到了凤姐的呵斥，“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没了人了。本来要饶你，只是我头一次宽了，下次人就难管，不如现开发的好。”后喝命“带出去，打二十板子！”又道：“明日再有误的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管误！”这下谁都知道凤姐的厉害了。自此执事保全，兢兢业业。可见，因其办事得法，赏罚分明，深得人心，颇能服众，取得了很好的效果，这也是凤姐能干、善于组织的体现，因此更印证了秦可聊的一句话“婶婶，你是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你。”
王熙凤精明能干，自然的能博得一些人的欢心，从而为能独揽贾府大权赢得一些资本，事实上她也是成为了贾府的实际统治者。王熙凤性格的复杂性还表现在她在某些方面的心细、善良、动恻隐之心。当凤姐看到邢岫烟穿着未必暖和的半新不旧的衣服，看到多半是薄的被窝时，心里便很爱敬他，“一件衣服原不要紧，这时候冷，又是贴身的，怎么就不问一声呢。”说了一回，到了自己房中，叫平儿取了一件大红洋绉的小袄儿，一件松花色绫子一斗儿珠儿的小皮袄，一条宝蓝盘锦镶花绵裙，一件佛青银鼠褂子，包好叫人送去。在凤姐恃强干练的外表下还有一颗关爱他人之心，这不能不说是值得认可的。
这种发掘人物性格的复杂性、多角度地观察人物的写法，说明作者已经意识到了广邈深邃的人的心理世界的复杂性、人性的复杂性。对凤姐，作者虽极写其精明强干，心狠手辣，然而在书中作者也写到了凤姐的很多不得已的苦衷和难处。即便是黛玉，虽外表“妒而尖”，生就一张“促狭嘴”，内心却是忠厚的，甚至带几分傻气。宝钗外表宽厚热情，实际内心却冷酷自私，等等。作者在人物性格的设计上有意识地顾及这种性格的多面性、矛盾性和复杂性，使其笔下的人物更接近生活的原色，更真实可信，因而整部书也就具有了更强大的现实主义批判力量。
环境描写：随着林黛玉踏入贾府，人们首先感受到的是贾府这个簪缨世家的气派，表明贾家的尊贵地位。就连仆妇们的吃穿用度、交接礼节，也不是寻常人家可比。这是作品中人物所生活的环境，也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性格。借此衬托林黛玉高洁脱俗的特点。
语言描写：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅”。体现黛玉自身状况，而由语知人，体现黛玉谦逊有礼大家闺秀形象。
心理描写：：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”等体现黛玉天真的性格。
动作描写：“黛玉忙站起来”“黛玉连忙起身接见”等，体现黛玉对一些封建礼仪也是出维护态度。
外貌描写：“泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。形象描写黛玉外貌特点，也与前语言描写照应。
《红楼梦》对众多人物语言的细节刻画，不仅准确传神地表现出了人物的身份地位、性格特点，而且还通过人物对话等传递出了丰富的社会及生活内容，与***主题思想暗相辉映。
在表现人物性格特点方面，不论是对***中的重要人物如王熙凤、林黛玉，还是身份略次的人物贾探春、史湘云，乃至身份低微的人物刘姥姥、袭人等，其语言描写都十分准确地反映了其身份、地位，凸显了其性格、心理特征。
例如对王熙凤的性格特点，***在很大程度上是通过其一系列语言来加以展现。***第三回写王熙凤出场就显得“放诞无礼”：“ 未见其人先闻其声，在笑声之后，便听见‘我来迟了。不曾迎接远客! ’”与众多姊妹都“敛声屏气”的严肃、端庄的气氛大相径庭，就初现了王熙凤在贾府的地位，也显示了其与众不同的性格。紧接着，王熙凤借赞美林黛玉的容貌，对贾母讨好奉承：“天下真有这样标致的人物，我今才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”。而***中王熙凤讨好奉承“老祖宗”贾母的语言还有很多，有的是直接奉承，有的是“曲径通幽”，用当今的说法，王熙凤可堪称“拍马”高手，这些对王熙凤语言的描写，都十分鲜明地表现出了王熙凤的机灵聪明、极善言辞的特点。
在传递生活内容方面，***在很多时候放弃了全能叙事的方法，而是借助于人物的语言交代了很多背景，或是通过看似漫不经心的人物对话，来揭示了许多作者不愿直写的“八卦”内容，这样的写法既给读者留足了想象空间，又让读者获得了“如在局中”的参与感。
例如***第二回“冷子兴演说荣国府”中，通过冷子兴与贾雨村的一大堆对话，不仅使读者了解了宁、荣二府的现状特别是重要人物的大致情况，更可从中预料到其整体上由盛转衰的走向。
再如***第七回中，通过焦大酒后撒泼的一番醉骂，暗示了宁国府藏污纳垢的不伦行径。
再如***第三十一回中，宝玉要晴雯拿了水和他一起洗澡，晴雯摇手笑道：“罢、罢，我不敢惹爷。还记得碧痕打发你洗澡，足有两三个时辰，也不知道做什么呢。我们也不好进去的。后来洗完了，进去瞧瞧，地下的水淹着床腿子，连席子上都汪着水，也不知是怎么洗的，笑了几天。”晴雯的这番话不得不让人想入非非，无论如何都很难让人相信作者不是刻意在“打哑谜”。
纵观***全文，豪门“主子”们与众多丫鬟之间存在理不清关系的不在少数。作者之所以“手下留情”地曲笔去写，估计是出于对贾宝玉这样一个作者心目中的寄托着“美好”向往的人物的爱护，作者不得不真实“揭露”，同时又不忍直写罢了。
