如何培养有同情心的孩子
1 不给朋友乱扣帽子
严禁扣帽子。同情心往往从分辨一件事是否可以接受开始。一个小家伙如果喊人家“猪脑袋”，父母应该立即处罚他，并告诫他说：“我知道你也清楚那个词是不可接受的。”要经常跟他解释，与人为善是生活准则之一。当他与别人陷入口角时，要告诉他：“你不必强迫自己喜欢那个人，但每个人都必须做个好人。”
适当惩罚。如果孩子不能遵守“做个好人”的要求，就该让他们明白其后果，比如不给他买最想要的玩具。一个3岁孩子的抽象思维能力是很弱的，因此他还不会明白“做个好人”意味着要做道德上正确的事，因此你应该努力帮他压制住这种不当的冲动。
诠释和善。当你碰到孩子要为朋友提供帮助时，要及时肯定他的行为，可以赞扬他说：“你是一个非常称职的朋友!”长此以往，他就会明白，做个对别人有帮助的朋友、姐姐、邻居是很重要的一件事。
细心周到。用一年的时间，培养孩子逢年过节给朋友和亲戚送贺卡的习惯。当然对于一个小孩来说，要求他写多少祝福的话还不太现实，父母可以鼓励孩子画一幅画代替。
2 让礼貌成为习惯
如果你希望自己的孩子富有同情心，能体贴别人，那么作为父母的你就也得是个富有同情心、能体贴别人的人。此外，你还要制订出规则，让孩子们明白自己的哪些举止(包括不当举止)可能会影响到别人。然后，严格监督这些规则的执行，即便他们过生日也不能破例。
在平时的举止中，最重要的就是礼貌，它是我们表达同情心的方法之一。对于一个咿呀学语的小孩来说，父母应尽力让礼貌变成其生活习惯的一部分。
多让孩子说“谢谢”。比如，当遇到装运垃圾的大卡车时，家长可以借助垃圾的形成告诉孩子人与人是如何被联系在一起的：农民种植粮食，我们消费粮食后排泄废物，垃圾清理工再把这些废物收集到一块。所以，垃圾清理工和其他人一样，是应该被尊重的。然后告诉孩子，在外面看到垃圾清理工时，应该对他们说声“谢谢”。
家长不妨多说“对不起”。如果你曾经对孩子发过脾气，就应该向他们道歉。父母都会犯错，关键是犯错之后怎么做。要记住，无论大人做什么，孩子们都会有样学样。所以即便是他的妈妈，犯错了也该坦率承认，说声“对不起”。
动作轻柔些。有时候孩子急着表达友好之情，反而会粗暴地去抓别人的手。遇到这种情况，父母可以示范另一种表达方式。已经育有两个小孩的母亲金波利·马松说，你应该告诉孩子，“要温柔一些”，然后，抓着他的手用动作来教会他们，多大劲儿的触摸，才称得上“温柔”。
说话语调温柔些。父母对别人展现的亲切善良，对孩子是一种道德榜样。“你表现出的温暖和细心，全在于说话的语调。”幼儿园园长埃米莉·米哈奇克说，“比如，孩子的朋友正在哭闹，我会说：‘拥抱一下可能对他有用。’”由于孩子的记忆很难持久，因此父母需要将这种“课程”多次重复。
3 帮别人就是帮自己
随着认知能力的提高和独立意识的增强，学龄前儿童其实已经准备好参加各种活动了，这时父母要向他们展示如何去做。
分派家务。帮助别人的习惯应从做家务开始。孩子喜欢展示自己的能力，因此分配一些他们力所能及的家务，比如布置餐桌等。父母可以制作一个进度表，让孩子知道自己每天需要完成的家务。当孩子问为什么自己要做家务时，家长可以回答说，“我们都是家庭成员，帮助家里做事，其实是在帮助自己。”
帮助邻居。卡伦·塞姆普有4个孩子，最小的才2岁。可当邻居搬走后，4个小家伙都主动承担起照顾邻居家猫狗的任务。无论天气好坏，他们都风雨无阻、乐此不疲。塞姆普自豪地说，孩子们做的这些会帮助他们记住那条“黄金准则”：你需要像爱自己一样爱你的邻居，即使你不是特别喜欢那样做。
小额慈善。孩子们通常喜欢自己做点贡献，因此要让他们参与力所能及的慈善活动。“每个星期，小孩都会数数自己手里攒了多少钱。”芝加哥犹太儿童早期教育中心主任南希·曼尼维斯说，这些钱可以被捐出来做慈善活动，或者为贫困的儿童买点东西。而后，家长可以提一些简单的问题，比如，“我们要怎么帮助这些贫困的人?”或者问问他，如果有5个一毛钱的硬币，他愿意拿出多少个捐给慈善机构或放到存钱罐里去。
巧用故事。和孩子一块读书也许是一种比较自然的方法。比如，安·莫里斯所著的《房屋与家庭》里就有全世界各式各样的房屋照片，这本书能够告诉孩子们别国的风土人情，同时也能告诉他们，在别的国家，人们在生活中追求着类似的事情：安全感、被人喜欢、学习知识、享有乐趣。
称赞英雄。虽然救火车的警笛声会让孩子感到忧虑，但灾难***出现时，在尽可能避开那些血腥的同时，应该让他们关注一下在现场救援的消防员、急救人员以及志愿者。
4 设身处地为他人着想
交流感受。随着脑子里词汇量的增加，一个6岁大的儿童就能与人交流感受了，所以跟孩子们讨论书里的角色、主人公的动机是帮助他们设身处地为别人着想的有效方法之一。比如问一问：“你认为女巫为什么会嫉妒白雪公主?”
小心媒体。如果电视上的角色互相攻击叫骂，家长就应该立刻把电视关掉。因为孩子们不光是在看电视，他们也会在潜移默化中接受电视里的内容。最重要的是，他们不会辨别个中真伪，所以对于这些细节一定要小心。
“兴灾惹祸”是错误的词语，正确写法是“幸灾乐祸”。意思是人缺乏善意，在别人遇到灾祸或者别人遭遇不幸的时候感到开心。出自《左传·僖公十四年》：“背施无亲，幸灾不仁。”、
成语典故：
春秋时，晋国发生灾荒，请求向秦国买粮。大臣百里奚赞同卖粮，秦国给晋国支援了大批粮食，使晋国渡过了灾荒。第二年冬季，秦国发生饥荒，派人到晋国请求购买粮食。晋国人不给。庆郑说：“背弃恩惠就没有亲人，幸灾乐祸就是不仁，贪图所爱惜的东西就是不祥，使邻国愤怒就是不义。这四种道德都丢掉了，用什么来保卫国家？”虢射说：“皮已经不存在，毛又依附在哪里？”庆郑说：“丢弃信用，背弃邻国，患难谁来周济？没有信用就会发生患难，失掉了救援，必定灭亡。这就是那样的。”虢射说：“即使给粮食，对怨恨不会有所减少，反而使敌人增加实力，不如不给。”庆郑说：“背弃恩惠，幸灾乐祸，是百姓所唾弃的。亲近的人还会因此结仇，何况是敌人呢？”晋惠公不听。庆郑退下来说：“国君要后悔的！”
造句：
1、小明受伤了，他在一旁幸灾乐祸。
2、幸灾乐祸的人不受大家欢迎。
3、对于遇到困难的人，我们应该伸出援手，不该幸灾乐祸。
4、对犯了错误的同志，要热情帮助，而不应该幸灾乐祸，袖手旁观。
《左传·僖公十四年》：“背施无亲，幸灾不仁。”又《庄公二十年》：“今王子颓歌舞不倦，乐祸也。”
北齐·颜之推《颜氏家训·诫兵》：“若居承平之世，睥睨宫阃，幸灾乐祸，首为逆乱，诖误善良，……此皆陷身灭族之本也。”
《全唐文 卷一百二十六》：而河东刘崇，幸灾乐祸，安忍阻兵?乘我大丧，犯予边境，勾引蕃寇，抽率乡兵，生灵，觊觎州县。
《宋史 列传第一百六十六》：边阃角立,当协心释嫌,而乃幸灾乐祸,无同舟共济之心。”
《警世通言》卷二五：“每见吴下风俗恶薄，见朋友患难，虚言抚慰，曾无一毫实惠之加；甚则面是背非，幸灾乐祸，此吾平时所深恨者。”
明·冯梦龙《醒世恒言》卷八：“为此两下面和意不和，巴不能刘家有些事故，幸灾乐祸。”
《野叟曝言》三回：“这人虽有救命之恩，但既幸灾乐祸，则非救你之命，实是贪你之色。”[1]
世界上的事情各有千秋，人也是形形，什么人都有。朋友也是一样，真真的朋友是在你遇到困难，或犯错时，站出来，真诚地指出的不足并给予建议帮助，虽然说话不好听但他们是真心的帮你，而有些人却幸灾乐祸，这部分人纯属小人，是遭人吐弃的，是庸俗之人，坚决不要与他们来往
逐步排除法，只能说选出一个解释最合理的人，嫌疑最重大：
先看D，是个老人，伏在床尾。嘴唇微张（上嘴唇伸展远长于下嘴唇，显然喉咙往后收缩状态，吃惊难过的表现才有这状态）以右手（拳头状表示不甘）支撑头部，头稍微左偏痛哭，且有泪痕，是真伤心，排除D；
再看E，中年女子，站立姿势。身躯向前微弓，背对死者打电话（很懂礼节，尊重死者）并哭出泪水，以空着的手扶在嘴边（电视剧里常见镜头，都是由于难过以至于说话断断续续、颤抖，所以通常以手护之），排除E；
F，年轻小子，跪在床侧。右手搭在床沿撑头哭泣，口形很大（此口形为一直张着的状态，由于大哭伤心不会闭合，相信很多人深有体会），眼睛紧闭，此状态显然是太过伤心嚎啕大哭，且流泪，前后观察，不似做作，排除F；
H，长发女人，站立床头。身体向前倾，痛哭的同时，以致忘了用手里的纱巾擦泪（脸上有清洗泪痕未擦），是真伤心，排除H；
I，年轻男子，站立床首。身体笔直，但注意头部后仰，口大张，眼闭着，并且左手拄着头部左侧（此状态通常表示一个人对某件事很是头疼无奈的样子），加之流泪，痛哭伤心为真，排除I
C，中年男子，扶在另一侧床首。目测是蹲着或跪着那里，嘴唇微开，眼睛睁得很大，双手（伸展状态，便于颤抖的身体支撑）扶在床上，且伴有哆嗦的神态样子，一种难过又哭不出来的样子，很是让人心疼，此情此景：此时无声胜有声！不是只有哭才代表痛苦！大家懂的。排除C
A，体形发胖的中年男子，站在床外侧。身体微微左倾，双手拄着头部两边，嘴巴大张，头部左倾，眼睛闭着，看图可知此人做这些动作的时候发出了声音，我猜通常是两个字“天哪”“天啊”！……综合来看，是真伤心，排除A
G，年轻男子，站在一侧床头。身体左倾，左手手腕擦拭哭泣的眼睛，嘴巴波浪状（颤抖的哭泣），看图可知还发出了大声音，还不顾体面用袖子直接擦拭眼泪，单从表情状态分析，是真伤心，排除G
B,中年女子，蹲或跪在床边。眼睛闭着，左手拿着纱巾拄在左边脸上（不似哭过，也没有泪痕，纱巾就像装饰品），露出眼睛，看不到嘴巴，看不出任何表情和心思，只能说非常淡定、平静，好像什么都没发生或者在想别的问题的样子，因此此人就是真相！
此案件只能凭图上信息推测，不能靠自己臆测或添上自己的想象，要照图说话，自己的联想就是超出了内容，就算可能是真的，也是属于YY！（例如有人说G在***哭，所以拦住眼睛，这完全是自己的主观想象！如果这样可行，我也可以说在哭的其他人都是***哭装样子，甚至带了胡椒粉，这样大家都是了，这样这个测试有意思吗？）。这种测试考的就是观察入微、善于鉴别、去同存异（发现差异）的分析能力。
（资料来自于）
