形容老师教导有方的词语有:循循善诱、谆谆教导、教诲有方、因材施教、春风化雨。
1、循循善诱
循循:有次序的样子;善:善于;诱:引导。指善于引导别人进行学习。
出自:清·沈复《浮生六记·闺房记乐》:先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。
示例:老师对我们循循善诱,所以我们都有着好成绩。
2、谆谆教导
意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。
出自:毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》:父亲,您生前谆谆教导我们,不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
示例:周恩来同志的谆谆教导,永远牢记在我们心中。
3、教诲有方
教育引导很有办法。也指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。
出自:清?吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回:“凡此种种,虽然是他叔祖教诲有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。”
示例:林斤澜《小车不倒只管推》:“我少年时候接受过的***教导,教诲有方,方是方针方向,也是有棱有角。”
4、因材施教
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出自:出 处:《论语·先进篇》
原文:
子路问:“闻斯行诸?”
子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”
冉有问:“闻斯行诸?”
子曰:“闻斯行之。”
公西华曰:“由也问,闻斯行诸?子曰,‘有父兄在’;求也问闻斯行诸,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”
子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”
译文:有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”
孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前。
恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”
孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”
5、春风化雨
化雨:适时的雨。像用和暖的春风吹拂人;似及时的雨水滋润大地一样。适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入,也用来称颂师长的教诲。
出自:李英儒《野火春风斗古城》十二章:满想在这春风化雨的环境里,多受一些教益,哪知道刚入党后的一点钟内,就要离开这块令人陶醉的土地。
示例:老师对于我们的关心爱护,就像春风化雨一样,滋润着我们的心灵。
1、谆谆教导,意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。“诲尔谆谆,听我藐藐。”出处《诗经·大雅·抑》。
2、因材施教:因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出处:《论语·先进篇》。
3、言传身教,意思是既口头上传授,又行动上以身作则,指言语行为起模范作用。”以身教者从,以言教者论。“ 出自南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》。
4、春风化雨,指适宜草木生长的风雨,多用在人或事,比喻良好的熏陶和教育。“有如时雨化之者。”出自战国·孟轲《孟子·尽心上》。
5、化雨春风,适合草木生长的雨水及和风。比喻和蔼平易的教育。“君子之所以教者五:有如时雨化之者。”出自战国·孟轲《孟子·尽心上》,用于赞颂师长的教诲得当。
表达了学生对老师辛勤付出和耐心指导的感激之情。
“谆谆教导”表示老师以恳切、耐心的方式进行教育和指导,反复叮嘱并不厌其烦地传授知识。通过使用这个表达,学生向老师表达了自己对他们为自己提供持续关注、倾囊相授,并且在学习过程中给予支持和引领的深深感激之情。是一种客套话,用于展示尊重、赞赏和对于所获得知识及成长经历的认可。
该成语是一个褒义词。
谆谆教诲常用来形容老师对学生的教育,也可以用来形容长辈对晚辈的劝导,形容恳切、耐心地教导。一般是在教育、引导他人的语境下使用,比如老师对学生、家长对孩子、领导对下属等。
谆谆教诲”一词的由来可以追溯到中国古代的文化传统。源于《诗经·大雅·抑》中的“诲尔谆谆,听我藐藐”,意思是说老师或长辈对晚辈进行耐心、诚恳的教导。
“谆谆教诲”和“谆谆教导”在侧重点和适用对象上有所不同。
1、侧重点不同:“谆谆教诲”侧重于不厌其烦、耐心细致地教导,而“谆谆教导”则更强***育和培养。
2、适用对象不同:“谆谆教诲”适用于长辈、上级、老师对学生、父母对孩子,以体现关心和爱护。而“谆谆教导”适用于学生、老师和家长,以体现关心和爱护。
形容“老师教学方法好”的成语有:循循善诱、谆谆教导、诲人不倦、孜孜不倦、教导有方
1、循循善诱
读音:xún xún shàn yòu
释义:指善于引导别人进行学习。
出处:先秦孔子《论语·子罕》:”夫子循循然善诱人。“
译文:老师善于引导别人进行学习。
用法:偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义。
例句:老师对我们循循善诱,所以我们都有着好成绩。
2、谆谆教导
读音:zhūn zhūn jiàodǎo
释义:深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。
出处:先秦佚名《诗经·大雅·抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。”
译文:讲的人不知疲倦,听的人若无其事。
用法:偏正式;作主语、谓语、宾语;含褒义。
3、诲人不倦
读音:huì rén bú juàn
释义:指教导别人而不知疲倦。
出处:先秦孔子《论语·述而》:“学而不厌;诲人不倦;何有于我哉?”
译文:把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠,对我来说,还有什么遗憾呢?
用法:含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。
例句:李老师勤勤恳恳,诲人不倦,为教育事业献出了毕生精力。
4、孜孜不倦
读音:zī zī bù juàn
释义:指工作或通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。
出处:南朝范晔《后汉书·鲁丕传》:“性沉深好学,孳孳不倦。”
译文:鲁丕性格沉稳爱学习,学习勤奋不知疲倦。
用法:作谓语、状语;指勤奋;褒义词。
例句:他总在孜孜不倦地宣传太空探索,把他的想象详尽地告诉大众。
5、教导有方
读音:jiào dǎo yǒu fāng
释义:教育引导很有办法。
出处:清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回:“凡此种种,虽然是他叔祖教导有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。”
译文:就是像这样,虽然是他叔祖父教育引导很有办法,也是他人运气来了,心也变得灵巧了,官星显露,才能一下变为闻一知十的聪明人。
用法:一般作谓语、定语、宾语;含褒义。
例句:我少年时候接受过的***教导,教导有方,方是方针方向,也是有棱有角