回答如下：
动词involve是及物动词，意思是“使卷入，使参加，使参与”。英语及物动词必须有宾语，否则要用被动语态; 而不及物动词则不能直接跟宾语。试比较下列句子：
We involved her in the performance. 我们让她参加了这次演出。
She was invoved in the performance. 她参加了这次演出。
不能说" She invoved the performance"，但可以说" She invoved herself in the performance"。
用法归纳：
involve *** in ... 让(使)某人参加(参与, 卷入)……，be involved in ... = involve oneself in ... 参加(参与，卷入) ……。
综上所述，本题答案应选择A, 因为宾语students是involve动作的承受者。若选择B, involving 后面必须加上宾语themselves。
类似词组：
addicte oneself to sth = be addicted to sth沉溺于……， bury oneself in sth = be buried in sth 埋头于……。
上一讲我们讲了名词，不知道大家课后有没有复习啊？现在是高考复习的重要阶段，千万不能偷懒哦！
这一讲我们将复习动词。内容可能会有些多，而且这一部分也是考试的重点。所以，大家要尽量多抽些时间来复习。
动词的复习要从几个方面来思考：
1、弄清动词的分类：实义动词、系动词、助动词、情态动词。这样可以针对每类动词的特点来进行进一步的复习。
2、动词短语。
3、非谓语动词
首先我们来看看四类动词。第一类是实义动词。这一类动词所含内容比较广。考查点也比较多。
1、单词意思。尤其是近义的动词。
例如：In this factory, suggestions often h***e to wait for months before they are fully _____.
A. admitted B. acknowledged C. absorbed D. considered
在这道题中， 四个选项看起来似乎都符合题意。但是自己比较一下词义，我们就会发现本题应该选D. considered 考虑; admit 承认; absorb 吸收。acknowledge (=agree or admit the truth of; confess) 承认, 供认.
这一部分我们可以参照我们第一阶段的复习。
2、时态。动词的时态是中学英语的一个主要学习内容。一般来说，实义动词被用于16种时态中（参照：动词的16种时态。）我们必须知道动词的变化规则，包括：原型、现在分词、过去分词、过去式以及不定式。这些变化规则可以参照：规则动词的词形变化 不规则英语动词巧记法。
其次是系动词。系动词主要就是be, am, is, are以及它们的相关形式。这一部分的复习要结合名词的单复数和各种时态。此外，被动语态也是其中经常涉及到的问题。这一部分要结合实义动词的过去分词形式来复习。
助动词：协助主要动词构成谓语动词词组的词。（Auxiliary Verb）。被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：
He doesn't like English. 他不喜欢英语。
（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义)
2）助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：
a. 表示时态，b. 表示语态，c. 构成疑问句，
d. 与否定副词not合用，构成否定句，e. 加强语气，
最常用的助动词有：be, h***e, do, shall, will, should, would
对于上面几个助动词的用法我们要仔细地复习。在考试中经常会考到。
对于，情态动词来说，内容比较多，也很重要。我们以前曾经总结分析过。这里就不具体说了。您可以参考：高中情态动词精讲与解析。
接下来我们将谈谈动词短语。
纵观历年的英语高考试题，动词短语一直都是高考的难点，也是热点和重点之一，主要集中在单项填空和完形填空两大题型，考查的重点为动词的固定搭配及辨析。对动词短语的固定搭配的熟记和掌握在学习动词短语中起着极其重要的作用。下面我们简单介绍一下动词短语的含义及其分类。
一、动词短语的概述及分类
动词常与其他词类（多是介词和副词）搭配在一起，构成固定词组，称之为动词短语。一般动词短语可分为以下几类：
1. 及物动词＋介词
这类结构中的介词不能与动词分开，宾语只能放在介词之后。常见短语有：agree with同意……的意见，符合，一致；ask for请求，询问；arrive at／in到达;begin with以……开始;come from来自;feel like想要;fall behind落在……后面;fall off掉下;get to到达;get on上(车) 。
考题例析
If you ___any problems when you arrive at the airport, give me a ring.
A. come up with B. set about C. run into D. put aside
解析答案 C。本题题意为“当你到机场时如果有任何问题，请给我打电话。”come up with 提出，赶上，拿出；set about 开始，着手，散布谣言；run into 遇到；put aside 把……放在一边。
2. 动词＋副词
这类结构中宾语放在副词之前、之后均可，但如果宾语为人称代词，则必须放在副词之前。如果宾语过长，则应放在副词之后。常见短语有：eat up吃光；find out找出，查明；put off 推迟；look out 当心；come out 出版；go off 走火，熄灭；keep out 使不进入。
考题例析
Before the war broke out, many people ___in safe places possessions they couldn’t take with them.
A. threw away B. put away C. g***e away D. carried away
解析 答案 B。本题题意为“在战争爆发之前，许多人把他们不能够带上的财物放在安全的地方。”throw away抛弃，失去；put away把……收起来；give away赠送，放弃；carry away带走，搬去， 冲昏……的头脑。
3. 动词＋副词＋介词
这类结构中，介词的宾语不能置于介词之前。常见短语有be fed up with厌倦；catch up with赶上；go on with继续；get on with与……相处。
考题例析
The final examination is coming up soon. It’s time for us to ________ our studies.
A. get down to B. get out C. get back for D. get over
解析 答案 A。此题意为“期末考试将至，我们该开始认真学习了。” get down to认真对待，认真考虑；get out出去，泄露；get back for回来，取回，恢复；get over恢复，完成，克服。
4. 动词＋名词＋介词
常见短语有：take care of照料,照顾；make room for给……腾出地方；make friends with与……交朋友；play a joke on戏弄某人；h***e a look at看一看；h***e a drink of喝一点；say goodbye to告别；告辞。
考题例析
Unfortunately, not everyone has realized the important part the balance of nature their daily life.
A. plays in B. playing C. plays of D. to play in
解析 答案 A。本题考查引导定语从句的关系词。解题关键在于识别短语play an important part in……。其中宾语part作先行词，所以定语从句中缺宾语，应用关系代词which /that 引导定语从句，而且可以省略。
5. Be动词＋形容词＋介词
常见短语有：be late for迟到；be angry with生气；be busy with忙于；be short for是……的简称；be interested in对……感兴趣；be famous for因……而著名；be good at擅长；be different from与……不同；be good／bad for对……有益／害；be friendly to对……友好。
考题例析
The students studied hard. They were ___for knowledge.
A. worry B. worried C. eager D. curious
解析 答案 C。be worried about为……担心； be eager for盼望，渴求；be curious about 对……好奇。根据句意可知答案为C。
6. 动词＋反身代词＋介词
常见短语有：help oneself to 随便吃……；give oneself to 热心于；occupy oneself with 忙于；enjoy oneself 玩得开心；dressed oneself in 穿着；break oneself to (去掉……的习惯＝get rid of ) ；devote oneself to 专心，致力于，献身；throw oneself to 投身于……。
考题例析
She devoted herself ____ the problems of the ***agers.
A. in studying B. at studying C. to study D. to studying
解析 答案 D。本题考查固定短语devote oneself to 专心，致力于，献身于……，其中to 为介词，所以选D。
二、2005高考真题演练
1. Before building a house, you will h***e to ___the 's permission. (2005 全国卷II)
A. get from B. follow C. receive D. ask for
2. ---Why does she always ask you for help?
---There is no one else____, is there? (2005 北京卷)
A. who to turn to B. she can turn to
C. for whom to turn D. for her to turn
3. If it is quite ____to you, I'll visit you next Tuesday.(2005天津卷)
A. convenient B. fair C. easy D. comfortable
4. His idea of h***ing weekly family meals together,which seemed difficult at first, has ____many good changes in their lives. (2005重庆卷)
A. got through B. resulted from C. turned into D. brought about
5. ---You know, Bob is a little slow____ understanding.
---So I h***e to be patient ___him. (2005重庆卷)
A. in ; with B. on ; with C. in ; to D. at ; for
6. I couldn’t ____.The line was busy. (2005 浙江卷)
A. go by B. go around C. get in D. get through
7. The president spoke at the business meeting for nearly an hour without ___his notes. (2005浙江卷)
A. bringing up B. referring to C. looking for D. trying on
8. The dictionary is being printed and it will soon_____.(2005福建卷)
A. turn out B. come out C. start out D. go out
9. I was just talking to Margaret when Jackson _____.(2005湖南卷)
A. cut in B. cut down C. cut out D. cut up
10. Could you please tell me where you bought the shoes you ____yesterday? ( 2005辽宁卷)
A. tried on B. put on C. had on D. pulled on
答案与解析
1. 答案 D。ask for one’s permission 征求某人的允许。
2. 答案 B。 turn to *** 转向，求助于某人。此句no one 为先行词，she can turn to 为定语从句。
3. 答案 A。if it is convenient to you，如果你方便的话。
4. 答案 D。 get through度过，完成； result from 由于……的原因；bring about 使发生,引起，导致。
5. 答案 A。be patient with *** 为固定短语。意思为：对……很耐心。
6. 答案D。go by 时光流逝；get in 收割;get through 通过，度过，完成。此处句意为“打通电话”。
7. 答案 B。bring up 抚养长大；refer to 提到，查阅，参考；look for 寻找；try on 试穿。
8. 答案 B。turn out 结果是；come out 出来，出版； start out 开始；go out 出去。
9. 答案A。 cut in 插嘴; cut down 砍倒; cut out 停止作用; cut up 切碎。
10. 答案 C。try on 试穿; put on 穿上； h***e on 穿着; pull on 匆匆穿上。
希望大家多多练习。
最后， 我们来看看非谓语动词。
非谓语动词，顾名思义就是不能做谓语的动词，包括不定式，动名词，现在分词和过去分词。对于非谓语动词我们可以参照：非谓语动词用法比较与高考试题、非谓语动词的不同时态、非谓语动词选择题七十、非谓语动词填空题三十
对于非谓语动词这块，在后期我们还会进行进一步地讲解。
南非曾是英国的殖民地，应该说英式英语。
南非的英语由于远离英美两地，当地的英语风格早已自成一体了。从历史上讲，最早的欧洲移民来自荷兰，后被英国打败，被迫迁移至南非西北方向，开普被英国人占据。
但由于荷兰早期大量移民，所以南非人大多讲一种叫做阿非利康语的语言，此语言主要继承于荷兰语，其中融合了英语，法语，葡萄牙语，甚至还有亚洲的马来语（上次在博物馆看到的）。
所以南非人的英语在语法上，单词拼写上偏英式，口音也偏英式，但是占南非人口大比重的当地黑人的英文可以说和英美没有什么关系，都是后学的，也有自己的口音。
扩展资料：
英式英语的发展
历史上，英语之所以世界通行，全都是因为大英帝国的势力，且最有代表影响力的英国英语(RP，Received Pronunciation，较常译为：被一般大众所接受的发音。
受过教育的非方言英语，在英国主要的大学城：牛津、剑桥流行，是各寄宿学校教育用英语和电台、电视播音用英语)，又称"英国腔"，但仍然有许多国家却不这么认为(特别是美国) 。
从二十世纪中叶至今，英语的发扬光大，是因为美国在世界上占领经济、军事与政治的优势，世界也认为美国英语是目前最重要的语言。特别是许多美国文化产品 (例如：**、 书籍、 音乐) 活跃在全世界，大量取代了其他英语系国家的产品。
英国英语仍然是许多英联邦国家的官方语言，包括澳大利亚、南非以及印度，在 欧盟里也一样。英国英语在前英国殖民地香港也继续使用。
英式英语分类
在不列颠群岛上，英语主要可分为下列的类别：
英格兰英语—英格兰的主要语 主要发音：Received Pronunciation[（RP音 标准发音/女王音）]伦敦音等。
苏格兰英语—受苏格兰语影响的方言。
威尔士英语—受威尔士语影响的方言。
中欧斯特英语 与 希伯诺英语 (即爱尔兰英语)—受爱尔兰语影响的方言。 (爱尔兰人基本都会说的语言, 特别在爱尔兰共和国，大多数的人认为有别于英国英语。)
参考资料：
简单的英语句式是主语-谓语-宾语。常见形式是非谓语动词，是对谓语的补充说明。非谓语动词主要包括不定式、动名词以及分词三种形式。
为了区分这三种非谓语动词的用法，我们从它们在句子或者特殊句型中充当的不
同成分以及用法等角度来具体比较它们的用法。
不定式、动名词及分词做表语的区别：
不定式做表语
1）不定式做表语一般表示具体动作，尤其是用来表示将来的动作To do two things at a time is to do neither.(一次做两件事情就等于没有。)
My job is to drive them to the company every day.（我的工作是每天把他们载到公司。）
主语和表语都是不定式时，其一表示条件，其二表示结果
To see （表示条件）is to believe. （表示结果）（百闻不如一见。）
To be kind to the enemy（表示条件） is to be cruel to the people.（表示结果）（对敌人仁慈就是对自己残忍。）
当主语是以aim， duty， hope， idea，problem， purpose， thing， wish等为中心的名词或以what引导的名词性从句，不定式做表语对主语起补
充说明的作用
My chief purpose is to point out the difficulties of the matter.（我的主要任务是指出***中的难点所在。）
His wish is to buy a luxurious car in the near future.（他的希望是在不久的将来买一辆豪华轿车。）
2.?动名词做表语
1）动名词做表语表示抽象的一般性的动作
His hobby is collecting stamps.（他的爱好是收集邮票。）
Our work is serving the people.（我们的工作是为人民服务。）
2）动名词做表语时与进行时态中的现在分词形式相同，但意义不同，进行时中的分词表示动作是由主语完成的，但动名词做表语是说明主语的性质或
者情况。
He is writing his homework now.（他正在做家庭作业。）
He is interesting.（他很风趣。）
3. 分词做表语
1）分词做表语有两种情况，一种是现在分词做表语，一种是过去分词做表语。一般来说，表示心理状态的动词如excite， interest等都是及物动词
，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到
激动的”和“感到高兴的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。换句话说，若人对……感兴趣，就是
somebody is interested in……，若人/物本身有兴趣时，就是说***./sth. is interesting.
2）常见的词语举例
interesting使人感到高兴interested感到高兴的 exciting令人激动的excited感到激动的
delighting令人高兴的delighted感到高兴的 pleasing令人愉快的pleased感到愉快的
puzzling令人费解的puzzled感到费解的 satisfying令人满意的satisfied感到满意的
不定式和动名词做主语的区别：
（1） 动名（2） 词做主语表示抽象动作，而（3） 不（4） 定式做主语表示具体动作
***oking is prohibited（禁止）here.这里禁止抽烟。（抽象）
It is not very good for you to ***oke so much.你抽这么多烟对你身体很不好。（具体）
（5） 动名（6） 词做主语时，（7） 通常用以表示一件已知的事或经验，（8） 不（9） 定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的 Climbing
ountains is interesting.爬山很有趣。（经验）
To climb that mountain is one of my plans this year. 爬那座山是我今年的***之一。（目的）
(3) 不定式做主语，一般用it当形式主语，把做主语的不定式短语后置
It took me only five minutes to finish the job.（完成这份工作只花了我五分钟。）
不定式和动名词做宾语的区别：
（10） 要求不（11） 定式做宾语的动词举例
beg请求 fail不能 plan*** bother扰乱；烦恼 forget忘记 prefer喜欢，宁愿 agree同意 desire愿望 love爱 bear承受 ende***or努力 offer提供
ask问 dread害怕 need需要 cease停止 hate憎恨，厌恶 pretend***装 ***ear似乎，显得 determine决定 manage设法 begin开始 expect期望 omit忽
略，漏 care关心，喜欢 h***en碰巧 prepare准备 decide决定 learn学习 regret抱歉，遗憾 choose选择 hesitate犹豫 profess表明 claim要求
hope希望 promise承诺，允许 start开始 undertake承接 want想要 decide决定 learn学习
（12） 要求动名（13） 词做宾语的动词举例
acknowledge承认，自认 mention说到，讲到 admit 承认 tolerate忍受 dislike不喜欢，讨厌 complete完成 ***reciate 感激，欣赏 confess坦白
endure忍受 ***oid避免 enjoy享有，喜爱 bear忍受 defer拖延 envy嫉妒 can‘t help不禁 delay延迟 escape逃跑，逃避 deny否认 excuse借口
practice 实行，实践 suggest建议 hate讨厌 prevent阻止 s***e营救，储蓄 keep保持 quit放弃停止 stand坚持，忍受 imagine设想 postpone延迟
，延期 risk冒险 forgive原谅 permit 允许 f***or 造成，偏爱 mind 介意 mind 介意
（14） 有些动词后使用动名（15） 词和动词不（16） 定式作宾语的差别
1）forget to do 忘记要去做某事（此事未做）
forget doing忘记做过某事（此事已做过或已发生）
2）stop to do 停止、中断（某件事），目的是去做另一件事
stop doing 停止正在或经常做的事
3）remember to do 记住去做某事（未做）
remember doing记得做过某事（已做）
4）regret to do对要做的事遗憾
regret doing对做过的事遗憾、后悔
5）go on to do 继而（去做另外一件事情）
go on doing 继续（原先没有做完的事情）
6）try to do努力、企图做某事
try doing试验、试一试某种办法
不定式和分词做定语的区别
?不定式做定语：
1）能带不定式作宾语的动词,其同源名词可以带不定式作定语,常见的有attempt, decision, promise, plan, intention, failure, wish,
determination等。
He hasn’t kept his promise to write to his parents regularly. （他没有遵守诺言定期给他父母亲写信。）
My wish to be a teacher is quite understandable（我想成为一个教师的愿望是可以理解的。）
2）常与不定式搭配的形容词,其同源名词一般可以带不定式作定语,常见的有ability, anxiety, eagerness, ambition等。
We admire his ability to speak a foreign language so well. （我们欣赏他能把一门外语说得这么好。）
3）序数词、形容词最高级或被only, last, next等词修饰的名词可以用不定式作定语。
He is always the first person to come and the last one to le***e.（他总是第一个来最后一个离开。）The next person to attend the
meeting is Dr. Baker.（下一个出席会议的人是贝克先生。）
还有一些名词经常带不定式作定语。如：person, man, thing, something, anything, nothing, time, way, reason, chance, courage,
opportunity等。
He had no reason to le***e his friends and live alone on the island.（他没有理由离开他的朋友独自住到岛上去。）
We students should h***e the courage to face any difficulty.（我们学生应该有勇气面对任何困难。）
5）如果不定式和所修饰的名词是动宾关系的话,不定式动词是不及 物动词,则须加适当的介词。
I need a pen to write with. （我需要一支笔。）
Please give me a knife to cat with. （请给我一把切东西的刀。）
（19） 分词做定语
1）现在分词表示主动意义，过去分词一般表示被动含意。
2）现在分词表示正在进行，过去分词表示状态或做完（完成）的事。
He rushed into the burning house.他冲进了正在燃烧着的房子。
H***e you got your watch repaired？ 你拿到那个修好的表了吗？
3）下列不及物动词也以过去分词形式做定语或表语，但不具有被动意义
departed， elapsed， faded， fallen， gone， frown-up， retired， returned， risen， set， vanished， much-tr***eled， newly-
arrived， recently-come
（3）不定式和分词作定语时的时间关系
一般来说，不定式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之后；现在分词所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生；过去分词表示的动作
发生在谓语动词所表示的动作之前。
Do you want to see the doctor to be sent for from Beijing？（你要见那位将从北京请来的医生吗？）
Do you want to see the doctor working on the case report in the office？（你要见那位正在办公室里写病历的医生吗？）
不定式和分词做状语的区别
（20） 现在分词和过去分词做状语的区别
现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
He went out shutting the door behind him.（他出去后将门随手关上。）
Not knowing what to do， he went to his parents for help.（由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。）
2）过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
Given more attention， the trees could h***e grown better.（如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。）
Faced with difficulties， we must try to overcome them.（在遇到困难的时候，我们必须设法克服。）
（21） 不（22） 定式和分词做状语的区别
1）分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
They stood by the roadside talking about the plan.他们站在路边谈论着这个***。（伴随）
They stood by the roadside to talk about the plan.他们站在路边为的是谈论这个***。（目的）
2）分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时表示时间或条件。动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
Reading attentively，he forgot the time for lunch.由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。（原因）
Reading carefully，he found something he had not known before.他仔细读书时，发现了一些从前不知道的东西。（时间）
Reading carefully，you‘ll learn something new.只要你仔细阅读，你会学到一些新的东西。（条件）
His family was too poor to support him.他的家庭太穷，不能维持他的生活。（结果）
We are glad to hear the news.我们很高兴听到这消息。（原因）
非谓语动词虽然形式很少，最主要的只有这三种，但是在英语中的运用非常的广泛，也非常的复杂。它们是高中英语学习中的一个重点，也是一个基
础，所以说，牢牢掌握非谓语动词在不同的用法是学好英语非常关键的一步。比较了非谓语动词在用法上的不同就是为了促使我们更好的了解非谓语
动词，从而使我们的英语学习更加畅通无阻
大学非英语专业英语口语教学现状及对策
论文关键词：非专业 口语 教学现状 对策论文摘要： 大学英语是我国高等中的一门重要的基础课程。随着对英语口语要求的不断提高，越来越重视对学生口语表达能力的培养。然而，教学效果却并不尽如人意。笔者从观念、课堂教学、口语教材、教师以及学生等诸多方面分析了目前我国大学非英语专业英语口语教学的现状和主要问题，并做了改善大学英语口语教学现状的对策研究，有针对性地提出了若干解决对策。
口语是最直接、最方便、最，也是最重要的交际工具，而?经济全球化，科学技术国际化正成为新的时代特征。为了适应这种变化和提高国际竞争力，世界上许多国家都开始***取措施，加强，特别是英语教学和鼓励学生通过留学、短期访问、科技合作、旅行等多种方式出国，目的就是要培养出具有很强国际竞争力的一流人才?。教育部将大学英语列为我国中重要的基础课程之一，并在《大学英语课程教学要求》（2004）中明确提出，我国大学英语的教学目的是?培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要?。可以说，提高大学生的英语口语水平是社会之所需，时代之所趋，大纲之所求。目前，虽然广大英语教师及学生们已经逐渐意识到提高英语口语交际能力的重要性，并加大了对此的教学投入，但绝大多生的口语能力却依然相对滞后，大学英语口语教学现状不容乐观。
一、我国大学非英语专业英语口语教学现状
尽管我国各个地区、学校的情况不尽相同，但我国大学英语口语教学现状总的来说可以归结如下：
1.观念方面：我国大学英语口语教学的观念普遍较为陈旧。长期以来中考和高考不考口语，英语教学只重视听力和笔试能力的培养。中学阶段对于英语口语的忽视是造成大学生口语基础差的一个重要原因。此外，大学生为过级而学英语的现象比较严重。长期以来，四、六级考试还是注重听、读和写，对口语几乎不做要求。许多学生在考试指挥棒作用下忽略了口语的训练。
2.课堂教学方面：口语教学效率低，教学方式和手段单一，效果不理想。在课程设置上，除了极少数高校开设了专门英语口语课外，基本上只有精读课和听说课。在传统的英语精读课上，大多数教师只注重课文的整体理解和点的讲解，并主导整个教学过程，学生很少有机会练习口语。而在听说课堂上，由于受应试教育的影响，教师一般只注重对学生的听力训练，却忽视了学生的口语表达。在班级容量上，目前大多数高等院校的大学英语课堂都是大班制授课，平均每个学生能说话的时间只有几十秒，很难达到预期的教学效果。
此外，教学方式和手段还没能达到真正的多样化。目前，在大学的英语教学中，绝大多数教师仍然***用的是传统的语法教学法。课堂活动主要是以教师为中心，知识传授型教学活动为主。在部分高校中，语音设备相对匮缺，这也在很大程度上限制了英语口语课堂的灵活性。
3.教材方面：口语教材的.编写呈现出一种随机性，缺乏系统性和长期性，不利于口语教学。近年来，上出现的口语书籍五花八门、良莠不齐。其中，绝大多数涉及的话题较广，编写也较为系统、规范。但是，从总体上讲，大学英语口语教材还是有限的、支离破碎的。有的教材偏理论化，其内容已经不适应当今社会的发展，有的话题与学生的实际生活、思想联系不大，有的话题太过简单或太难，学生感觉说起来没意思或说不出来。
4.教师方面：目前高校连续的扩招给大学英语教学带来的巨大压力远远超出了现有教师的承受能力。同时，许多教师在发音、语法、文化等方面的水平还有待提高，教学理论及教学方法上也还需进一步完善。相较于中国教师，外教的英语发音更纯正，也更了解英语国家的文化习俗。?可他们（外教）不及中国的英语教师了解学生在学习、生活及其他方面的情况，他们对中国的国情也不甚了解，教起书来很难做到有的放矢，教学效果很难上去。?（林美婵2005：8）此外，由于外籍教师流动性较大、人数不多且分布不均等客观原因的存在，目前虽然大多数高等院校都聘请了外教，但还不能全部面向外语教学。
5.学生方面：近十几年来，我国的大学英语教学取得了长足发展，成绩卓然，大学生的英语整体水平有了很大提高，然而，非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后：大学生英语口语能力参差不齐；大部分学生的英语口语基础较为薄弱，学生们薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。
二、改善大学口语教学现状的对策探究
在实际口语教学过程中，教师时常会遇到上述的种种问题。这一系列的问题都需要得到解决，才能改善目前我国大学生英语口语教学状况，从而提高大学生的英语口语交际能力。针对上述问题，以下列出相关对策研究，供广大英语口语教师参考。
1.改革的观念和课程设置。教师要让学生明白，通过四、六级考试并不是学习英语的终极目标，学习一种时，听、说、读、写四项基本技能缺一不可。依照《课程要求》重新调整大学英语课程设置。把口语课程作为大学英语课程系列的组成部分，适量减少基础知识型课时，增加技能型、知识型、运用型选修课系列。
2.创造以学生为中心的课堂教学模式，为学生创造真实的语言交际。相较于传统的教学手段，多媒体网络技术集文字、声音、图像等于一体，能够提供更真实的语言和交际场景。因此，教师应充分利用网络多媒体技术教学，为学生提供足够量的真实的语言输入，从而为语言输出作必要的准备。此外，教师应改变?一言堂?的教学模式，代之以学生为中心的课堂教学模式。在口语课堂教学中，教师只做必要的引导、提示、纠错、，将有限的课堂时间留给学生。
3.在教材的选择上，教师可以在使用一本实用性、趣味性较强的教科书的同时，再辅以一些真实的素材，教材与课外材料同时使用。教材可以提供系统的、情景式的训练，帮助学生解决?怎么说?的问题。而补充材料则比较灵活，与时俱进，具有实用性和趣味性，同时也更加贴近英语国家的文化，这有助于解决学生?说什么?的问题。
4.注重师资培养，不断提升教师的业务素质。合格的英语口语教师应具备包括听、说、读、写等各项基本功在内的过硬的专业知识；了解并能够自由驾驭各种；了解学生及二语习得的基本理论；了解中，能够将文化内涵渗透到英语教学中；掌握现代教育技术，能够熟练使用多媒体等***教学手段；具备不断更新教学理念的能力，随时了解并应用新的语言学理论。教师业务素质的提高需要自身的努力，同时也需要各级主管部门的支持。此外，外籍教师的作用也不可忽视。
5.注重对学生多方面能力的培养。首先，扎实的语言基础是口语交际能力得以提高的保证，因此，在口语教学中应注重对学生语言基础培养。其次，应加强学生对西方文化的了解，培养学生的跨文化交际能力，从而达到跨文化交流的目的。最后，要注重培养学生用英语思维的习惯，加强英语思维能力的训练。
提高大学生英语口语水平是我国目前大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师，应利用有限的课堂时间和课余时间，最大限度地给学生提供练习口语交流交际的机会，并有针对性地解决目前我国大学英语口语教学中存在的主要问题，切实提高学生的口语交际能力。
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;什么叫语感，语感为什么重要，怎么样来培养语感，用通俗的话来解释，语感就是人对语言的感觉，了解的程度和语言之间的距离，当你一旦培养起语感来之后呢，你的单词、你的短语，你的句型、你的语法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候呢，你不***思索地就能说出来，比如说你要说谢谢您，你说 Thank you 。你想问问别人叫什么名字，你说May I h***e you name, please?你想问别人方向，你根本不需要想，你说Excuse me sir, I would like to know how I could get to the National Library ,please.（先生，打扰一下 ，国家图书馆怎么走）.因此当你说英语的时候，不***思索的时候就能说出来，这是什么东西呢？这就是语感，一个人和语言的感情和人之间的感情是一样的，只有通过时间，大量的接触才能够真正培养出来，因此用英语来说，语感是怎么培养出来的呢，You h***e to be with English language all the time（你要时时刻刻学英语），you h***e to do things in English （你要随时随地学英语）. That is to say that you h***e to read books in English（你要读英文书籍） you would h***e to read English magazines, newspapers（你要读英文杂志报纸） you would h***e to read a lot of English journali*** and documents（读大量的新闻报道和文章）.The other thing?s that if you want to get a good sense of the language（如果你想培养比较好的语感），you would h***e to listen to the language too（必须大量听这种语言）.You listen to English cassettes, you listen to English programs on TV and on the radio(你可以收看电视，收听电台的英语节目).Also you try to watch movies too（还可以看**）, also you try to be with the groups where English is the language（尽量和说英语的人接触）. People use English for communication（英语是用来交流的）.If you are exposed to those things（如果你经常接触英语）, then you are to build up the sense of language（语感就自然而然培养起来了），which is to say that you bring yourself closer to the language and the language becomes a part of you（也就是说，一种语言你接触多了，他就会变成你的一部分）. If you want to make the language a part of you（如果你想把它就会变成你的一部分）, you would h***e to speak English all the time too（你就得时时刻刻说英语）, you would h***e to try to communicate , talk to your friends（和你朋友说）, talk to your clas***ates （和你同学说）,you would talk to native speakers（和外国人说）, talk to yourself(和自己说). If you try to talk and use English all the time（随时说英语，用英语）, then you build up the sense of speaking English language（语感就自然培养起来了） . Writing is the same（写作也是同样的道理）, Some people write beautifully as well（有人写作非常好）, Do you know why（你知道为什么吗？）? Because they write a lot（他们写得多呀）. If you write a lot, you build up the sense of writing（如果你写得多，也会写得好）, Anyway，我们谈到了语感的培养，最重要的一点就是说，你必须大量的把自己 immerse这个语言里边去，每天泡在这里边，正如一个人去游泳之后，他天天泡在水里面就泡出了水性，一个人要打乒乓球，他天天地接触这个球拍，和这个球接触就出来了这种球感，一个人打高尔夫球，也就出来了手全身协调，以及怎么样把球打得最准最远的这种感觉，因此这些东西都是一种感觉。
好接下来，我们谈谈语感为什么是重要的，因为语感这个东西的重要性实际上是不言而喻的，语感的重要性就在于当你真正的语言学到你的潜意识上来说，这才是真正的东西，一个人光脑子里边知道，但是一做的时候他可能就出现错误，为什么呢？他还不是Learn something unconsciously（无意识地学习）怎么样能把东西学到潜意识里边去呢，现代来看，从教育学上来说有三个不同的过程，第一个就叫浪漫的过程，浪漫的过程就是说不管语言的对和错，你就乱说乱用，比如小孩学习英语，他听了什么东西说出来，他读了什么东西说出来，他乱读乱听，他甚至大量的去读大量的听，然后呢他不管它的准确性，他也不管语法是否是错了，也不管这句话单词怎么样，一个人只有当他浪漫的去做什么事的时候，才能把它做到一种潜意识上去。
第二点，一个人准确的去做事，浪漫到一定程度就开始第二步，是准确了，我必须把语言，无论从语法上，还是从词法上，还是从结构上，还是从一个得体性上都把它学得非常准确。第三点叫综合应用阶段，什么叫综合应用阶段呢？就是一个人当把他浪漫期培养的感觉，又转换成准确期，并且最后能综合的利用，再利用的时候并且还不知道自己再利用这些东西，在使用这些东西，来使用这些知识，在表达自己思想的时候，他就到了一个最高的境界。比如有些人问我，当美国人说英语的时候，他们想不想语法，他们根本不需要想语法，语法comes naturally（习惯成自然）.你说为什么会这个样呢？因为习惯成自然，语言学习到第三个阶段，叫交际法教学。它强调的是说语言就是一个习惯，一个人当大量的去接触这个语言的时候，这个语言就培养了一种新的习惯，你培养了新的发音系统，培养了新的思维的模式，培养了新的东西，我在北京外国语学院当时上学的时候，有一个教授叫刑德倪教授，他说学习英语，就是这样一个过程，You h***e to develop a new mentality,你必须得建立一种新的思维方式，You h***e the Chinese mentality , you h***e to build the English mentality.（你有中文思维模式，你还得培养英语思维模式）
我现在相信在座的每一位，如果我问你一个问题，你叫什么名字，英语说May I h***e your name, please.第二个说谢谢你，英语怎么说 ，说Thank you .你们在说这两句话的时候，需不需要加以思索，需不需要翻译，不需要，原因是什么东西？因为这两个东西太熟练了，接触得太多了。第三个，你用得太多了，外国人在说什么东西的时候或者一个中国人真正把英语学到最高的境界的时候，无论他说什么东西的时候，都像说May I h***e your name?（你叫什么名字）Thank you（谢谢） 这么熟练，你说为什么达到这种境界，语感在这起作用，语感就要求你学习英语时候，你说下面这句话I was wondering if I could h***e you for dinner tomorrow night.(我可以请你明天和我去吃晚饭吗？) 或者这样说I was wondering that if you could tr***el with me to Cuba (你可不可以和我一起到古巴旅游), you know what, the weather in Cuba right now is so great（现在古巴的气侯非常好）. It is thirty degree above zero（温度三十度以上）, we can go swimming there（我们可以去游泳）,do you want to come with me?（和我一起去吧。）当你说这些东西的时候，不***思索就能说来，为什么能有呢？答案只有一个。语感，因为你对这些语言接触了很多之后，抓住了两个东西。第一个抓住了语言自身的规律，知道语言是怎么工作的？它是怎么使用的？它的句法、它的词法、它的语法、它的得体性，所有这些东西都学到潜意识当中。当你一用的时候，它出来一定是对的。
第二点能够把这些东西弄成潜意识，关键有一点在于你大量地接触这些东西，教科书上的东西，可以培养一种语感，但教科书上的语言，一般来说它太书面语化，太学术化，它培养语感比较难一点，因此来说想培养一种语感，从有生活这种活力的语言，比较容易培养，下面我就给你举一段话，你听一下，这样说的，这段话当中是一个家庭里边，这个哥哥呢是一个全心全意的商人，他是把全身心都投到商业上去了，他就不知道生活当中还有生活两个字，他不知道生活当中有乐趣两个字，他的弟弟走向了另一个极端，他的弟弟认为世界上没有商业可做，他的弟弟是个playboy （***），是个good-for-nothing playboy（无所是处的***） ，他哥哥说他的弟弟这样说， Look at yourself，你看看你自己这个德行，You went to law school;你去了法学院，you never took the bar. took the bar, 这个bar就是在国外是个叫 bar examination，就是律师资格考试，通过了之后，就可以拿到律师资格，说You went to law school ;you never took the bar.你去了法学院你从来没做律师，第二点，You went to business school; 你又上了商学院I can?t get you anywhere near your office, I can?t get you anywhere near the office, 你去了商学院我根本无法使你接近办公室，言外之意是说，你根本就不到办公室来办公，下面一个说 you study the languages;你学了很多语言，you don?t speak.你什么也不说，你什么也说不了，你这语言你都说不了。下面一个说 Instruments, you don?t play. 你学了各种各样，Instruments,在这个情况下讲的是 musical instruments,你学了各种各样的乐器，you don?t play你什么也不会玩，下面一个说you h***e a series of girlfriends;你有好多的女朋友，you never see more than twice. 你从来和她们见面，没有超过两次的时候，他下来说了Don?t you see a pattern here?，难道你没看到这里有个问题吗，这个地方这种语言要读出来是说什么意思呢，是说一个人总是半途而废，学什么东西也说不成。我再读一下，你听听语言感觉怎么来读Look at yourself. You went to law school, you never took the bar. You went to business school, I can?t get you anywhere near the office. You studied languages, you don?t speak. Instruments, you don?t play. You h***e a series of girl friends, you never see more than twice. Don?t you see a pattern here?什么叫语感，语感就是说，你必须体会和学习非常接近生活的语言，因为这种非常接近生活的语言，它能够把你看**的时候，和你生活的感触联在一起，因为你对生活的感触已经有了感觉了，这样再把语言加进去，就会真正培养英语语言的这种感觉。
首先我们先来谈一下语感的培养，我们现在简单的来定义一下，什么叫语感，语感为什么重要，怎么样来培养语感，用通俗的话来解释，语感就是人对语言的感觉，了解的程度和语言之间的距离，当你一旦培养起语感来之后呢，你的单词、你的短语，你的句型、你的语法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候呢，你不***思索地就能说出来，比如说你要说谢谢您，你说 Thank you 。你想问问别人叫什么名字，你说May I h***e you name, please?你想问别人方向，你根本不需要想，你说Excuse me sir, I would like to know how I could get to the National Library ,please.（先生，打扰一下 ，国家图书馆怎么走）.因此当你说英语的时候，不***思索的时候就能说出来，这是什么东西呢？这就是语感，一个人和语言的感情和人之间的感情是一样的，只有通过时间，大量的接触才能够真正培养出来，因此用英语来说，语感是怎么培养出来的呢，You h***e to be with English language all the time（你要时时刻刻学英语），you h***e to do things in English （你要随时随地学英语）. That is to say that you h***e to read books in English（你要读英文书籍） you would h***e to read English magazines, newspapers（你要读英文杂志报纸） you would h***e to read a lot of English journali*** and documents（读大量的新闻报道和文章）.The other thing?s that if you want to get a good sense of the language（如果你想培养比较好的语感），you would h***e to listen to the language too（必须大量听这种语言）.You listen to English cassettes, you listen to English programs on TV and on the radio(你可以收看电视，收听电台的英语节目).Also you try to watch movies too（还可以看**）, also you try to be with the groups where English is the language（尽量和说英语的人接触）. People use English for communication（英语是用来交流的）.If you are exposed to those things（如果你经常接触英语）, then you are to build up the sense of language（语感就自然而然培养起来了），which is to say that you bring yourself closer to the language and the language becomes a part of you（也就是说，一种语言你接触多了，他就会变成你的一部分）. If you want to make the language a part of you（如果你想把它就会变成你的一部分）, you would h***e to speak English all the time too（你就得时时刻刻说英语）, you would h***e to try to communicate , talk to your friends（和你朋友说）, talk to your clas***ates （和你同学说）,you would talk to native speakers（和外国人说）, talk to yourself(和自己说). If you try to talk and use English all the time（随时说英语，用英语）, then you build up the sense of speaking English language（语感就自然培养起来了） . Writing is the same（写作也是同样的道理）, Some people write beautifully as well（有人写作非常好）, Do you know why（你知道为什么吗？）?
explain
英?[?k?sple?n]?美?[?k?sple?n]?
v.?解释，说明；说明（……的）原因，解释（……的）理由
[ 第三人称单数 explains 现在分词 explaining 过去式 explained 过去分词 explained ]
词组短语：
explain oneself?为自己辩解；说明自己意图
explain away?通过解释消除
explain clearly?阐明，清晰的解释
同根词：
词根：?explain
explainable?可辩解的；可说明的
explanation?说明，解释；辩解
词语辨析：
clarify, interpret, account, explain, illustrate
这组词都有“说明”的意思，其区别是：
clarify?指把已发生的***。情况和现状说清楚。
interpret?着重以特殊的知识、经验来解释难理解的事情。
account?说明某事物如何符合自然法则或逻辑。
explain?含义广，最普通用词，指把某事向原来不了解、不清楚的人解释明白、说清楚等。
illustrate?多指用实例或插图、图表加以说明。
双语例句：
It's pretty hard to?explain.?
这事很难解释清楚。
Explain?why?you?didn't?telephone.?
解释一下你为什么不打电话。
Can?you?explain?that?point?again?
你能再解释一下那一点吗？
He?rang off?before?I?could?explain.?
我还没来得及解释他就挂了。
'Let?me?explain!'?he?added?helpfully.?
“让我来说明一下！”他热心地补充道。
Please?don't?get cross.?Let?me?explain.?
请别发火，让我来解释一下。
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