一、成分残缺:
1.老师和我去医院看望(病人)。
2.在第二十八届奥运会上,我国体育健儿(发挥了)顽强拼搏的精神。
3.(我)每天早上去公园锻炼身体。 4.晶晶从小养成了讲卫生(的习惯)。
5.接到“三好学生”奖状,(我)高兴极了。 6.(我)艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该(养成)上课专心听讲的好习惯。 8.我们学校的诗歌朗诵比赛(很成功)。
二、重复啰嗦:
1.商场里有各种各样(种类繁多不要)的玩具。
2.树上结满了许许多多(数不清不要)的果子。
3.我把老师布置的(不要所有)一切作业都做完了。
三、用词不当:
1.我要连(继)续努力,争取更大进步。 2.我把教室打扫得整整齐齐(干干净净)。
3.我们要做到(养成)节约用水的好习惯。 4.宽敞的草原一望无边(际)。
5.联欢会上,大家表演了一个个精致(彩)的节目。
四、互相矛盾:
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
(这句没问题吧)
2.大雨从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒:
1.田野里吹来一阵稻花香。
2.中国人口是世界上的最多的。
3.爸爸讲了许多动人的雷锋的故事。
4.我给来宾们介绍学校的情况。
常见的病句有以下几种情况:
(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整.如:“放声歌唱.”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可.
(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了.如:“我把不正确的错别字改正过来了.”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余.
(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律.如:“同学们热心欢迎新老师.”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适.
(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位.每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病.如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人.”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了.
2.修改病句的步骤.
(1)读懂原句,弄清本意.首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思.
(2)查找病因,确定病症.围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句.