内外其实是合一的。
出自“翡翠石板”，公园前3000年的古老智慧记载。中文意思是“上行，下效。存乎中，形于外。是西方古老智慧与中华传统文化比较暗合的部分。
一、within释义：
1、adv.在内，在里面;在屋内;在心中，心里是。
例句：In?order?to?do?this,?
It?realized?It?would?h***e?to?use?a?reference?point?within.?
为了要这样做，他了悟自己必须用一个在内的参考点。
2、prep.不超过，在…的范围内;在…能达到的地方;在…内，在…里面。
例句：We?arrived?within?two?minutes?of?each?other.?
我们一先一后到达，前后不超过两分钟。
3、n.内部，里面。
例句：We?will?try?to?reform?him?within?the?community.?
我们将尽力在社区内部对他进行改造。
二、音标：英 [wn] 美 [wn, w?θ-]?
三、词源解说：直接源自古英语的withinnan，意为在里面。
词语用法：
prep. (介词)
within表示状态时还可作“在…内心里”解; 表示环境时作“在(某组织、团体等)的成员当中”解; 表示数目时作“不超出”解。
词汇搭配：
1、within limits 适度的。
2、within reach 在附近(距离不远)。
3、within living memory 现在还被人牢记着。
4、within an ace of 几乎。
5、within call 在声音能及之处。
备注：括号内的文字是对翠玉录的解释，其余为翠玉录原文的中英文翻译。
当我走进洞穴，我看到了一块翠玉，上面写着字，那是从赫尔墨斯的双手间被书写出来。从那里我发现了以下这些文字：When I entered into the c***e,I received the tablet zaradi,which was inscribed,from between the bands of Hermes,in which I discovered these word:
真实不虚：Tis true without lying, certain & most true:
如其在上，如其在下；依此成全太一的奇迹。That wch is below is like that wch is above & that wch is above is like yt wch is below to do ye miracles of one only thing.
万物本是太一，藉由分化从太一创造出来。And as all things h***e been & arose from one by ye mediation of one: so all things h***e their birth from this one thing by adaptation.
（翠玉录开篇提出了大宇宙和小宇宙的呼应关系，这是炼金术宇宙观的核心。《墨子》提出一个类似的说法“上同下比”，但墨子的意思是人的思想行为要比照天、比照神明，顺应天道。赫耳墨斯的意思则是，理念、宇宙、自然这个大宇宙，跟个人、心灵、灵魂这个小宇宙是一种一体、和谐、映射的关系，利用炼金的转变过程将性灵从物质中解放出来，既重造物质、又重塑心灵，将可重现宇宙太一亦即道、“一切万有”创造的奇迹。太一创造的方式就是新柏拉图主义的“发散”说法，就是从一个一体而充盈的最高实在，象太阳放射光芒一样层层分化出了理性、灵魂和物质世界，而无损于太一的圆满。）
太阳为父，太阴为母，从风孕育，从地养护。The Sun is its father, the moon its mother, the wind hath carried it in its belly, the earth its nourse. 世间一切完美之源就在此处；其能力在地上最为完全。The father of all perfection in ye whole world is here. Its force or power is entire if it be converted into earth.
（这里的主语说的是完善的性灵，太阳指的是不朽的精神或高层次的自我——心性，太阴即月亮则是低层次的自我，是高我的投影。风是指灵性的生命力，地是指物质的躯体。神性与躯体的联合、精神和物质的统一，是创造奇迹的源泉，实际上也是神秘体验的普遍原则。《道德经》说，“道生之，德蓄之，物形之，势成之”，“之”指的也是生命、性灵，道与德就像太阳、月亮，而形、成大略也跟孕育和养护有一定的对应。）
分土于火，萃精于糙，谨慎行之。Separate thou ye earth from ye fire, ye su***ile from the gross sweetly wth great indoustry. 从地升天，又从天而降，获得其上、其下之能力。如此可得世界的荣耀、远离黑暗蒙昧。It ascends from ye earth to ye he***en & again it desends to ye earth and receives ye force of things superior & inferior. By this means you shall h***e ye glory of ye whole world & thereby all obscurity shall fly from you.
（这里是说，在追求上述阴阳联合之前，必须分清属物和属灵的东西，分清灵性的呼唤和物质的欲望，才能体现真我的光辉。当一个人超越了阴与阳、自我与心性的对立，寻求到不朽的灵性，就从现实的存在中觉醒，获得通觉智慧、找到光明。再回到现实生活，一切都了然。）
此为万力之力，摧坚拔韧。Its force is above all force, for it vanquishes every su***ile thing & penetrates every solid thing.
世界即如此创造，依此可达奇迹。So was ye world created. From this are & do come admirable adaptations whereof ye process is here in this.
我被称为三重伟大的赫尔墨斯，因我拥有世界三部分的智慧。Hence I am called Hermes Tri***egist, h***ing the three parts of ye philosophy of ye whole world.
这就是我所说的伟大工作。That wch I h***e said of ye operation of ye Sun is accomplished & ended.
（这里所说的“力”，就是在炼金成功后所获得的贯通上下的能力，是最具有创造力的，因为他明了所经历的人生正像内在宇宙的外在投射。通过澈悟而达到的精神永恒，也将超越时间的局限，而时间是物质世界一切限制中最坚不可摧的。而赫耳墨斯号称拥有世界三部分的智慧，可能是因为他是埃及图特、希腊赫耳墨斯、罗马墨丘利三位同类神祗的融合，但更可能说是对理念、灵魂和物质这三个层面而言。翠玉录所谓伟大的工作，就是指从启蒙到开悟的漫长而宏伟的旅程。） as above, so below. as within, so without
翻译：中文意思是“上行，下效。存乎中，形于外。是西方古老智慧与中华传统文化比较暗合的部分 TABLET I: The History of Thoth， The Atlantean
石板 I: 亚特兰提斯岛图特的历史
TABLET II: The Halls of Amenti
石板 II: 阿蒙提大厅
TABLET III: The Key of Wisdom
石板 III: 智慧的钥匙
TABLET IV: The Space Born
石板 IV: 空间的产生
TABLET V: The Dweller of Unal
石板 V: Unal的居住者
TABLET VI: The Key of Magic
石板 VI: 魔法的钥匙
TABLET VII: The Seven Lords
石板 VII: 七个上帝
TABLET VIII: The Key of Mysteries
石板 VIII: 神秘的钥匙
TABLET IX: The Key of Freed0m of Space
石板 IX: 空间自在的钥匙
TABLET X: The Key of Time
石板 X: 时间钥匙
TABLET XI: The Key to Above and Below
石板XI: 上面和下面的钥匙
TABLET XII: The Law of Cause and Effect & The Key of Prophecy
石板 XII: 因果作用法则及预言的钥匙
TABLET XIII: The Keys of Life and Death
石板 XIII: 生命及死亡的钥匙
您好，很高兴与问友相互学习、交流。 我曾经在一些关于企业管理的讲座中看到过，就是引用了这两句富有哲理的话； 其主旨大意是：. 1、上行，下效： 做为企业的管理者，无论是对于企业管理的决策行为，还是在日常的生活行为，都应该严谨、正确、无暇；只有这样，企业的员工才会遵循这种正确的方针、路线去履行职责并规范自身的行为，从而树立优良的企业形象。 2、存乎中，行于外： 也就是说，人的内在思想，决定人的外在行为。正如“行成于思”，说的也是这个道理。做为企业的管理者，对于企业管理的决策，一定要存乎于心，发乎于外；谋定而动；企业才会立于不败之地。 语句出处： 1、上行，下效： 春秋时，齐景公自从宰相晏婴死了之后，一直没有人当面指谪他的过失，因此心中感到很苦闷。 有一天，齐景公欢宴文武百官，席散似后，一起到广场上射箭取乐。每当齐景公射一支箭，即使没有射中箭鹊的中心，文武百官都是高声喝彩：“好呀！ 妙呀！”、“真是箭法如神，举世无双。” 事后，齐景公把这件事情对他的臣子弦章说了一番。弦章对景公说：“这件事情不能全怪那些臣子，古人有话说：“上行而后下效。”国王喜欢吃什么，群臣也就喜欢吃什么；国王喜欢穿什么，群臣也就喜欢穿什么；国王喜欢人家奉承，自然，群臣也就常向大王奉承了。” 景公听了弦章的话，认为弦章的话很有道理，就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。弦章看了摇摇头，说： “那些奉承大王的人，正是为了要多得一点赏赐，如果我接受了这些赏赐，岂不是也成了卑鄙的小人了！”他说什么也不接受这些珍贵的东西。 后人便把 “上行下效” 来形容上面的人（前者）喜欢怎么做，下面的人（后者）便也会跟着怎么做。 当今，可以理解为上级的决策决定下级的行为；或者长辈的言行，会直接影响到晚辈。 2、存乎中，行于外： 其出处不详。其主要意思是： 人的行为取决于思维，有什么样的思维就会有什么样的行为。 意即：人的思维，不仅是天赋的品质，更是自觉能动的心理。“行”即是作为。人生在世，主要就是为人和做事。为人、做事要有责任心。责任是约束、是承担。只要大家都来用这种思维尽责任、能承担，社会才会和谐、进步。 以上理解的比较肤浅、偏颇；仅供参考。 祝新春快乐。
所有的疾病都源于心
治愈的方法只有一个，那就是信念
治愈的力量只有一种，那就是你的潜意识
牢牢记住这些治愈身心的力量之源吧
潜意识的力量无法衡量，它激励你，引导你，向你展示记忆中你储存的场景，姓名，***等；它控制你的心跳和血液循环，调节着你的消化，吸收和排泄功能。
它是力量与智慧的源泉，与创造天地，使星体运转，使太阳发光的力量是一体。
潜意识是你的生命预言书：
你心里想什么，你就会在外界环境中经历什么。你的生活有两个方面，它是客观的又是主观的，是可视的也是***的，是思想的***又是思想在外在环境中的体现。无论你在潜意识中刻入了什么想法，你都会在客观的环境、状态或者***中体会到它们的存在。
潜意识不会跟你争吵，它只会按照你的想法行动，只会接受你意识所给出的定论。你的生命预言书总是靠自己书写崭为你的思想会转变为你的人生经历。美国哲学家拉尔夫.瓦尔多.爱默生说： 人就是靠自己想象出来的。
潜意识中有什么，世界就会有什么：
“上行，下效，存乎中，形于外”。不管你内在潜意识是什么样子，它都会在外在空间变成现实。
美国心理学家之父 威廉.詹姆斯曾说过：改造世界的力量就在你的潜意识中。潜意识充满了无穷的智慧，无论你向潜意识中传达什么思想，它都会尽力实现。所以，你必须输入积极正确的想法。
意识和潜意识是相互作用的，当这两个动因和谐一致，能够顺利运转时，你就会远离疾病和悲剧、得到健康、幸福、平静和欢乐。
自然界许多定律，像作用与反作用，运动与静止，都是两股力量达成平衡之后，才会出现和谐和平等。
生命的定律也有节奏，你的精神和身体必须和谐，这样才能生存下去。付出和收获是等量的，大脑中的思想和它现实中的表现一定也是等量的，你的挫折都源一你滑被满足欲望。
如果你的想法消极、有害和邪恶，这些想法就会生出有害的情绪，这些情绪需要发泄。而这些情绪一旦被发泄出来，就经常会表现为溃疡、心脏病、紧张和焦虑等症状。
你的活动，身体，经济状况，朋友，社会地位全部都反映了你所想的。这就是潜意识能表达一切的真正含义。
用潜意识战胜疾病：
你不会生病，除非在你大脑里先出现疾病的概念。如果你改变想法，不断地向大脑输入积极的信息，你就能改变你的体质。这是治病的基础。
所有的疾病都源于心，除非在你的心里出现了与之相对应的心理模式，否则你根本不会生病。
治愈的方法只有一个，那就是你的信念。
治愈的力量只有一种，那就是你的潜意识。
潜意识如何控制身体所有功能：
不管你是睡着还是醒着，你的潜意识都会不知疲倦地控制着你的身体所有机能。所以，即使你睡着了，你的心脏也会继续有节奏的跳动。你的潜意识控制着你的消化过程和腺体分泌，还控制着身体其他极其复杂的运转过程。
如果你被迫用意识来运转身体机能，那么你注定是失败的，很可能会死。要心脏手术中使用的人工心肺机是现代医学科技的一个奇迹，但是它所有的事情比潜意识所做的简单的多。
担忧、焦虑、恐惧和绝望都会阻碍心、肺、胃、肠的正常工作，而医学界才刚刚开始把压力作为疾病重点对待。其病因正是由于负面思想阻碍了潜意识的运转。
当你觉得身体和精神都不和谐时，你最好的选择就是放松，平静下来，和你的潜意识对话。告诉它要恢复平静，和谐和秩序，然后你就会发现身体的所有官能都恢复正常了。一定要确认无疑的口气来说，那样它才会听从你的命令。
潜意识无时无刻在发生作用，日夜活跃。潜意识身体的重要构建者，但是你无法从意识上感知其内在的过程。你的事务由意识处理，而不是潜意识。
你的思想是什么形状，你的生命就是什么形状。告诉你的潜意识，你需要健康、和谐、平安、喜乐、富有……相信潜意识的无穷智慧，坚信它会让你领悟到生命的真谛，会实现你的梦想，成全你的渴望。
相信自己的潜意识无所不能，保持正向积极的思维模式。
要点回顾：
1/你的潜意识控制着你身体各部分的各种关键技能，潜意识知道所有问题的解决之道。
2/入睡前，反复向你的潜意识诉说具体的请求，那么你不能体验到潜意识解决问题的神奇力量。
3/你印象到潜意识中的各种观念，都会最终表现为你实际经历的***和体验到周围环境。所以，你必须谨慎地观察自己的思想，对进入自己潜意识的思想观念有所选择。
4/作用和反作用的规律是普遍成立的，你的思想是作用，你的潜意识的自动反应就是反作用。你有什么样的想法，就有什么样的意识，所以千万小心你的思想。
5/所谓挫折，就是那些没被满足的欲望。如果你对困难和障碍进行了细致的想象，那么你的潜意识就会强化这些困难，相应地，也就弱化了你的优势。
6/生命的法则无处不在。一定要让你的潜意识充满和谐、健康和平和。如此这般，你的身体机能便能恢复正常。
7/让你的意识对美好的未来保持持续的期待，而你的潜意识将根据你的期待为你来带相应的现实。
8/当你面对困难时，想象最完美的结局。让自己想象成功后的激动心情，而你的观想和感受会潜意识接受，并最终成为现实。
9/你必须坚定不移地告诉自己，潜意识必将实现心之所愿。所有的困难都将迎刃而解。
10/观想你内心所愿，越真实越好，最好就像现实一样。你的潜意识将跟随你的想法，将其变成现实。
真的，从心理学角度分析，这是潜意识的作用，你想变强，你的潜意识会收到变强的信号，然后作用在你的意识上，即使你没有意识到。然而，表达方式的不同会带来不同的作用。例如你很胖，你站在镜子面前，你对自己说：“我身材真好”，你觉得有用么，你的潜意识会反驳你的观点，就是我的身材很差，从而带来消极效果，而换一种说法：“我的身材正在向理想的方向发展”这样你会觉得心情舒畅。
高中学校优秀班主任事迹材料
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到事迹吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。那么相关的事迹到底怎么写呢？下面是我整理的高中学校优秀班主任事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中学校优秀班主任事迹材料1
李镇西：四川武侯高中语文教师、班主任、校长。在教育界流行一句话“北有魏书生，南有李镇西”，至今一直担任两个班的语文教学，一个班的班主任工作。来兰州讲学也是利用周末，用他的话说绝不占用工作时间。李镇西老师发言的题目是《充满人性的德育——我的德育思考、德育实践、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在这一部分李老师把他的新德育与传统的旧德育一一做了比较，突出了新德育以人为本、充满人文关怀、人性教育的特点。他说：旧德育是单向教育，新德育是互动教育；旧德育是非人教育，新德育是人性教育；旧德育是臣民教育，新德育是公民教育；旧德育是封闭教育，新德育是生活教育；旧德育是他律教育，新德育是唤醒教育；旧德育是单独民教育，新德育是渗透教育；旧德育是灌输教育，新德育是活动教育；旧德育是客体教育，新德育是自主教育。以上各条我们或多或少都在改变和使用我就不一一赘述了。李老师说，作为一名合格的班主任应该具有以下的情怀：童心，和学生保持共同的爱好；爱心，向上提升，向下落实；责任心，为共和国培养公民；专家，课堂教学很棒，并有专业造诣；思想家，做一个反思型的教师；心理学家，用心灵赢得心灵。
第二部分：我的德育实践。
俞敏洪说：“要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子！”每个教育者不妨问问自己：我的生命中有这样的日子吗？李老师接着又谈了，后进生的转化，对优秀学生的提升，如何让班集体有一个良好的开头，做一个敏锐而富有智慧的教育者，充分利用教育***，善待纯洁而朦胧的感情几点。通过他的案例，我觉得我们也都在做，只是没有坚持而已。大家一听就明白我也就不多说了。
第三部分：我的管理实践。
在这一部分，李老师具体谈了他在学校管理的经验。解放班主任，百家争鸣，百花齐放，让每一位老师都能体验到成就感和幸福感，并充分享受职业赢得的尊严。努力让老师们衣食无忧去追求极致。具体的做法是，学生向老师看齐，老师向中层管理人员看齐，中层管理人员向校长看齐。在武侯高中每一位校长和中层管理人员至少带一门课，带一个班的班主任。在每周的升旗仪式上体育老师的口令不是向右看齐而是向老师看齐。用李老师的话讲：上行下效，存乎中，形于外。他要让每一个人都觉得自己很重要！这里的每一个人，包括每一个教师，每一个学生，每一个员工，每一个家长。
要让每一个人都能以这种或那种方式参与学校管理，参与教育过程，享受尊重，赢得尊严。要随时站在学生和老师的角度看问题，把尊重学生和老师体现于细节之中。
高中学校优秀班主任事迹材料2任小艾：高中毕业留校任教，长期从事班主任工作，现任《人民教育》杂志社德育部主任。她发言的题目是《现代教师素质与班主任工作艺术》。听她讲课就像在听评书，没有发言稿，没有PPT，往讲台上一坐，一口气讲了三个小时。我只能根据笔记要点把她整理出来向大家汇报。任小艾老师的班主任工作概括起来就是：一则，二感，三言，四通，五心，六法。
一则，就是一条教育原则。这条教育原则就是“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动。教育家爱黙森说过一句话：教育的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育的巨大成功。严格的要求不仅仅就是训斥，严格一样可以温柔去表达，可以用民主平等信任的方式去表达。这就是一条教育原则。
二感就是教育的使命感和责任感。就是对于本职工作我们要有责任感，对教育事业我们要有使命感。
三言就是三句话：第一，对班主任工作，我们要力求做到“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”第二句话是借用陶行知的一句话“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
在一则二感三言的基础上，我们还要求四通。第一通晓班主任工作。第二通晓学科教学。第三通晓相关学科。第四通晓教育科研。
在一则二感三言四通的基础上还要有五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。
在一则二感三言四通五心的基础上还要有六法，就是六个教育技巧。
1、优良环境感召法。
2、虚功实做导行法。
3、捕捉兴奋点的磁性法。
4、抓住教育时机的功倍法。
5、三位一体的互促法。
6、自我教育的内驱法。
最后，任老师说，她能做到的大家也能做到。再有，今天这个社会和时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来。
高中学校优秀班主任事迹材料3从师专毕业后的马艳被分配到北京市163中学。这是一所“三类学校”，正确的叫法是“基础薄弱校”即“薄弱”的校舍、操场、师资、生源。“薄弱”的结果是，该校连续数年在全区中考成绩排行中倒数第一。
1995年秋，24岁的马艳成为这所中学初一（5）班的班主任。开学的第一天，全班同学竟没有一个戴校徽的，认为那丢人现眼。马艳告诉学生们：“我就是163的毕业生。”学生们愣了。
马艳知道，要让她的这些“姥姥不疼舅舅不爱”的学生找回自尊，找回对自己对他人对社会的信心，不能仅靠成绩单。那将是一场艰苦的较量，首先与旧的自我，其次是与周围的环境，凭着大家一点一滴的努力。在马艳的班里，有两名学生持有弱智证明（类似的学生全年级有十几个）。然而，经过反复测试和与他们交往，马艳发现事实上他们只是反应慢一点，小学知识的基础薄了点，而仅凭这，就认定孩子是弱智，这令马艳痛心疾首，是“大人们太不负责了”！
“你那证明在我这儿可不算数，别忘了，上课时我可要提问你！”结果，这两个学生不仅学习成绩很快上来了，而且在课堂上积极举手发言，课下，他俩还常提醒马老师：“您上节课怎么没提问我，我早做好准备了。”
一次，学校进行广播操比赛。马艳坚持让全班每一位同学上场操练。有的班不是全体上场，留下几个体胖的、动作不协调的、反应慢的学生当观众。轮到（5）班做操时，个别“歪瓜劣枣”们的动作招来全校一片笑声。结果可想而知，（5）班得分全校倒数第一。
马艳没有批评任何一位学生，因为，所有的人都尽力了。他们就是这样的成绩。然而，全班同学都哭了，哭过之后又笑了，他们拥有一个真正关爱他们的老师。他们更同情别的班级那些被剔出来只配当观众的同龄人，没有人站在那些孩子的位置上想一想，这些孩子的心里该多难受！
其实，马艳嘴上说不在乎名次那是***的。私下里她也有过思想斗争，要不要让那几个姿势难看的学生别上场了？但她没有那么做。事后，她很庆幸自己的选择，“我成天教育学生要尊重别人，可一到关键时刻我还是为了分数、排名，置学生的自尊心于不顾，那么这老师在全班同学心目中的形象就会一落千丈，我以前讲的全是骗人呢！”
初一时，有位科任老师占了（5）班一节体育课，学生们很不满意。体育委员提出自己带着同学上一节体育，马艳不同意。可上课铃一响，学生们还是被体育委员带下了楼，把科任老师晾在一边。
这回，马艳真生气了，当时就想下去把学生们揪上来。但稍一冷静，她没有下楼，而是自己赶到科任老师的办公室去做解释工作了。当学生们满头大汗兴高***烈的回到教室时，她也没有马上进行全班批评，而是在不久后的一次班会上让大家讨论：自尊与遵守老师的安排及学校纪律之间的关系。在占用体育课这件事上，作为体育委员，可不可以有一种更好的解决方法？
这件事，让马艳，让同学们都学到不少。初二下学期，马艳班上来了几位“蹲班生”。其中一个女孩，头一天进（5）班教室时就摆出一副满不在乎的劲头，晃着肩，书包甩在身后，浓妆艳沫的脸不屑地掠过老师，又用眼睛大胆地一一扫过全班男生――这时，教室静悄悄的.，大伙儿都愣住了。他们都听说过关于这个女生的传闻。
马艳没有给她个“下马威”。头一次和她谈话，马艳的第一句话就是“你很漂亮，还挺会打扮，什么时候教我几招。”女孩子的敌意一下子就没了。后来在周记本里，马艳除了指出她最近的进步和不足，还写了一句：“我脸上老长痘，有什么好办法？”
一周后，周记本上女孩工整地写着答案：“治痘秘笈：每晚睡觉前用牙膏涂沫。”又过了一周，女孩看到发下来的周记本里马老师的评语：“谢谢你的偏方，我试了，还真管用。”
后来，女孩和马艳老师成了无话不说的朋友。马艳说：“我认为女孩还是往可爱上打扮好看。”不久，女孩把自认为很“酷”的头发剪了。马艳又说了“青春期的女孩穿太过紧身的衣服对身体有害”，从此，女孩天天穿校服上学了。初三时，女孩入团了。
“孩子都有自尊心，和大人一样。让他们改正错误的时候，要留有余地，还要留有时间。有时候老师心急，说话不尊重孩子的感受，结果是把孩子往绝路上逼。有时候，老师的一个失误就可能毁了孩子的一生。”
还有一回，劳技课老师收课堂用具时发现少了两套，告诉马艳。让她到班上查，是谁偷的。马艳去了。
全班同学都知道劳技老师已经“严重”生气了，现在看到班主任又来了，如临大敌，气氛凝重。可是，马艳却若无其事地讲了几件别的事。同学们的心渐渐地平稳了。临走，马艳好像刚想起来似的随口说：“忘了交劳技课用具的同学待会儿到我那交了吧。”
马艳回到办公室，几双眼睛同时看着她。“逮着了吗？谁偷的？”马艳不知道该说什么好。一会儿，两个学生站在门口怯怯地说：“刚才老师说收用具时，我俩光顾着说话，没听见。”马艳知道，本来是没听见老师的要求，是无意的，可老师一说是“偷窃”，就不敢往外拿了。
“当老师的，怎么光向着学生说话呢？”同事们对马艳的一些做法不理解。
马艳对于尊重教育最深切的体会就是：老师要给犯了错的孩子下台阶的机会，不能把孩子挤兑得没路走。慢慢地，（5）班成了全校学生都羡慕的“天堂”，因为，在大多数班级里普遍存在的因成绩、家境等因素的彼此歧视，在那里没有市场。
校长也对（5）班刮目相看，因为，（5）班从没有出现过***，尽管他们班的成绩在全年级并不突出，有些科目还倒数。学生们都认为***是自我侮辱。
三年过去了，学生们均以优异的成绩初中毕业了。学生及家长们深深地感激马艳老师，而马艳也感激她的学生们。用她的话说，不是她教会了学生该如何尊重自己，尊重他人，而是学生们教会了她用一种新的态度和观念当一个好老师。
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