断断续续的填空-断断续续地什么填空

2024-10-18 02:54:41

1.月光曲课件

2.五年级语文下册的一二单元测试卷，有吗

3.什么地流着填形容词大全

4.用“静”组词填空并补充句子：

月光曲课件

断断续续的填空-断断续续地什么填空

　教学设计示例

　10． 月光曲

　第一课时

　教学目的：

　1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情。

　2、学会本课生字新词，熟读课文。

　3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。

　教学重点：

　通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。

　教学难点：

　初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。

　教学过程：

　 一、板书课题，引出文中的主要人物。

　导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生交流贝多芬的生平和作品）

　 二、检查预习情况

　1、出示生字，指名读——组词语读。

　莱茵幽券蜡瞎陌

　盲键粼缕恬汹录

　2、学生互相提示易读错，易写错的字。

　券：（下边是“刀”不是“力”）

　恬：（不念“”）

　蜡烛：这两个字的偏旁不一样。

　幽的笔顺是：

　3、解词：（学生互相质疑、解疑）

　幽静：幽雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。

　陌生：生疏，不熟悉。

　清幽：凄清而幽静。

　微波粼粼：水清澈的样子。

　4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？

　 三、默读课文，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。

　1、学生独立默读，完成批注。

　2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。

　3、在全班交流时提出问题，互相解答。

　 四、练习

　出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。

　微弱的烛光十六七岁的姑娘

　清幽的月光微波粼粼的海面上

　轻纱似的微云雪亮的浪花

　恬静的脸上大大的眼睛

　波涛涌汹的大海美妙的琴声

　 五、作业

　1、有感情地朗读课文。

　2、抄写生字新词。

　第二课时

　教学目的：

　1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

　2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

　3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。

　教学难点：

　想象第9自然段所描绘的景象，体会课文表达的思想感情。

　教学过程：

　 一、谈话导入：贝多芬为兄妹俩弹奏的第二首曲子就是《月光曲》。

　 二、直视课题，找到文章的中心部分来学习。

　1、默读课文，画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关句、段，读一读，说说贝多芬开始在小路上“散步”，而后来“飞奔”回客店的原因，体会贝多芬的感情有哪些变化？（默读回答：贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？）

　2、快速浏览，找出哪自然段是写《月光曲》的.？（第9自然段）

　3、默读第9自然段，边读边想像，用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。

　（1）用实物投影展示学生的图画，找课文中的语句读一读，进行评价。

　（2）下面请同学们听一段音乐《月光曲》，看着图画或闭上眼睛说说你看到了什么？

　4、有感情地朗读第9自然段，回答问题。

　（1）皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么?他为什么会看到这样的景象？

　他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会看到这样的景象，是因为乐曲使他产生了联想。开始音乐可能逐渐增强，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。

　（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么？

　哥哥看到妹妹脸上恬静的表情和睁得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。盲姑娘从来没有看到过这样的景象，她当然不可能产生像她哥哥那样的联想，所以只是说她“仿佛也看到了”

　 三、《月光曲》是在什么情况下写的？

　板书：听→看→弹→听→看→又弹

　文章哪几自然段写的这个内容？（2——5）

　设计开放性的问题，让学生想象回答。

　同桌分配角色朗读兄妹俩的话，说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？（读6——8段）

　 四、填空

　1、贝多芬没有回答姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来。当时他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，学生口头填空）

　2、小结：这些都与什么有关？（环境）

　板书：月光穷兄妹。

　3、说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？

　“贝多芬没有回答”这是一个内涵非常丰富的句子。

　设计了一个开放性的问题：“贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？”

　学生的回答有可能性和合理性就对，老师不要限制。

　可以回答各种可能：

　①贝多芬默认了。

　②贝多芬谦虚。

　③贝多芬怕人知道，会有很多人来看他。

　④贝多芬创作《月光曲》进入情境，没有听到盲姑娘的话。

　⑤贝多芬急着要把《月光曲》弹出来，顾不上回答。

　⑥贝多芬认为遇到了知音，非常激动，说不出话来。

　⑦是课文省略，下文“让我再给您弹一曲吧”就是回答。

　 五、总结全文

　说说通过读课文，你了解到了贝多芬是一个什么样的音乐家？（热爱人民，同情穷人，热爱大自然。）

　 六、朗读欣赏——评读

　①自由朗读自己喜欢的段落。

　②指名读，讲评。（让学生适时互相点评）

　注意：整篇课文的朗读应该是徐缓的、抒情的，只有个别地方如描写风起浪涌的大海，朗读时才用高昂的语读。要注意表达人物的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥时的体贴、懂事，贝多芬来时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘猜出自己后的愉快、激动，都要读得恰如其分，真实感人。

　 七、作业

　1、有感情朗读课文。

　2、背诵课文最后三个自然段。

　附：板书设计

五年级语文下册的一二单元测试卷，有吗

小学语文五年级下册第一二单元测试题

学生姓名：_________家长签名: _________

一、看拼音写汉字。（10分）

tǎn yín tí mào xiu sè

绿（）低（）马（）礼（）（）

jū jiāo yá xī shào

（）束摔（）天（）清（）介（）

二、词语搭配。（10分）

茫茫的白杨树高大挺秀的冻土

小小的昆仑山银装素裹的灯火

粗壮的大戈壁斗志高昂的身影

高大的争论彻夜通明的风火山

巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军

三、按课文内容填空（20分）

1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——联欢。

四、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分）

（）训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。

（）一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。

（）他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着……

（）飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。

（）这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。

五、阅读诗歌，完成练习。

（一）冒险的经历

六年级的自然科学课由怀特森先生执教。第一次上课，他讲述了一种猫状动物，学名是“卡蒂旺甫斯”，那是冰川时期一种在夜间出没的动物，可惜现在世上还没有发现过这种动物留下的痕迹。这种动物由于不能适应环境，很快就绝种了。说完还让同学们传看该动物的头盖骨。我们都认真做了笔记，接下来便是课堂测试。

当批改好的试卷发下来时，我大吃一惊，我答的每道试题都有一个红色的“×”，我不及格。可我完全是根据怀特森先生所讲的笔记答题的呀。同学们都不及格，这究竟是怎么回事？“很简单。”怀特森先生向我们解释说，这种动物是他胡编乱造的，世上根本没有“卡蒂旺甫斯”猫状动物，所以我们的笔记都是胡言乱语，因此不能及格。同学们个个爱了委屈。这算什么考试？这是什么老师？

怀特森先生告诉我们，应该作出自己的判断，看出破绽。他告诉我们其中许多荒唐之处，但没有一人提出疑问，他认为本次测试不及格应该记在成绩单上。怀特森先生希望我们从这件事中吸取教训，不要让思考进入睡眠状态，一旦发现老师及课本出错时，就应该毫无拘束地大声说出来。

从此，怀特森先生上的每一堂课都成了冒险的经历。我们还把这些崭新的怀疑目光带入其他课程，确实给其他教师带来了麻烦，因为他们不习惯受到挑战。历史老师有时答非所问，班上会有人说“卡蒂旺甫斯”。这一转折点是怀特森带给我们的。在自然科学方面我没突出的成绩，但怀特森先生却让我明白了一个道理：要勇于正视他人的眼睛，并勇于指出他错了，而且怀特森先生还让我们感受到了这样做的乐趣。

1. 解释词语。(5分)

答非所问：____________________________________

2.联系上下文填空。(21分)

（1）以前，我上课时总是把老师讲的内容 ______________________ ，等到测验时就根据其_______________。自从怀特森先生来了以后，我们都以 __________的目光对待老师所讲内容。

（2）怀特森先生让“我”明白了一个道理：______________________，并勇于___________________，而且还让我们 __________________________________。

3.文中的“冒险经历”指___________________________________。

（二）

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望，。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1、照样子，写词语。(6分)

亮晶晶:__________　 __________ _________

断断续续: ___________ ____________　 ____________　

2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？ (6分)

（文中的词) ____________________________

（你的词） ____________________________

3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。(2分)

4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。你也能写一个拟人句吗？(5分)

______________________________________________________________________

5、用双横线画出文章的中心句。 (5分)

6、你能这篇文章加一个标题吗？ ___________________________________ (5分)

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