好逸恶劳的例句-好逸恶劳造句

2024-10-20 14:47:47

1.好逸恶劳的典故

2.小学生组词造句写作文

3.好逸恶劳是什么意思

好逸恶劳的典故

好逸恶劳的例句-好逸恶劳造句

　好逸恶劳的典意思是指贪图安逸;厌恶劳动。你们对好逸恶劳的典故了解吗?下面是我给大家整理的好逸恶劳的典故，供大家阅读!

好逸恶劳的典故

　其为疗也，有四难焉:自用意而不任臣，一难也;将身不谨，二难也;骨节不强，不能使药，三难也;好逸恶劳，四难也。《后汉书?郭玉传》

　东汉时期，太医郭玉医术很高明，经常手到病除，他为人仁义厚道，为穷苦百姓治病尽心尽力，药到病除，为达官贵人治病经常不见效。汉和帝问他为什么会这样?郭玉回答达官贵人自做主张，态度不谦和，好逸恶劳，不愿配合治疗

好逸恶劳的解析

　[释义] 好:喜爱;逸:安闲;恶:讨厌;憎恨。贪图安逸;厌恶劳动。

　[语出] 《后汉书?郭玉传》:?其为疗也;有四难焉:自用意而不任臣;一难也;将身身不谨;二难也;骨节不强;不能使药;三难也;好逸恶劳;四难也。?

　[正音] 好;不能读作?hǎo?;恶;不能读作?。

　[辨形] 恶;不能写作?务?;逸;不能写作?怡?。

　[近义] 游手好闲好吃懒做

　[反义] 夙兴夜寐旰食宵衣不辞辛苦

　[用法] 用作贬义。用来形容人习性非常懒惰。它与?好吃懒做?有相同的意思;但它强调贪图安闲。一般作谓语。

　[结构] 联合式。

好逸恶劳的造句

　1. 好逸恶劳是成功的心腹之患，因为那会腐蚀掉原有的斗志。

　2. 像他这样好逸恶劳的个性，难怪到了四十岁还一事无成。

　3. 青少年从小就要养成好好学习,热爱劳动的好习惯,可不敢产生好逸恶劳,贪图享受的思想。

　4. 打破大锅饭,砸碎铁饭碗,治了那些好逸恶劳的人。

　5. 北爱给我最大的影响还是让我客观的去看待这个世界，不要好逸恶劳。

　6. 他因为赚了一些钱，就变得好逸恶劳，贪图享受。

　7. 他从小娇生惯养，因此变得好逸恶劳。

　8.许多人四肢健全却好逸恶劳、不事生产，造成社会极大的负担。

　9. 一代人的时间里，首席执行官已从好逸恶劳转向了极度活跃。

　10. 的投机获利行为，终将使得民众变得好逸恶劳。

　11. 懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心。

　12. 承包土地后,他改掉了好逸恶劳的毛病,每天都早出晚归。

　13. 他现在落到这副穷困潦倒的境地，完全是他过去好逸恶劳造成的。

　14. 在一部分人的印象中,美军都是?少爷兵?,完全靠装备好,吊儿郎当,好逸恶劳。

　15. 饱食终日俾昼作夜不稼不穑不劳而获饭来张口好逸恶劳好吃懒做拈轻怕重如丘而止四体不勤,五谷不分衣来伸手,饭来张口游手好闲游闲公子坐享其成坐吃山空。

　16. 父母要用自身行动教育孩子抵制好逸恶劳的思想,为他做出表率,不能光说不做。

　17. 蓝某本在常德市打工,因好逸恶劳,懒惰成性,无人找其做事,后离开常德市,沿杭瑞高速公路往湘西方向步行。

　18. 39岁,身体健康,好逸恶劳,育一男一女,其妻因无法忍受其懒惰成性,于三年前带小女儿外嫁他乡,唐明华则带儿子小宇一起生活。

　19. 刚20岁出头的社会闲散人员成维荣、王建华等人,好逸恶劳,称兄道弟,他们相互纠集,在杭州上泗地区称霸一方,寻衅滋事,敲诈勒索。

　20. 你偎慵堕懒,好逸恶劳,怎可上得战场?

　21. 辗转十年过去,双春既要照顾若岚、武氏一家,又要兼顾好赌的父亲、后娘以及好逸恶劳的弟弟,苦不堪言,人也变得越来越锱铢必计,成为镇上有名的泼辣老板娘。

小学生组词造句写作文

1. 小学生成语造句50句

1、做任何事都要打好基础，不能有空中楼阁的想法。

2、好逸恶劳：红太狼好逸恶劳，我不喜欢她。3、我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。

4、一鸣惊人：我做泥塑手工的时候，手眼并用，希望以后能当个泥塑家，一鸣惊人！5、一鸣惊人：小明平时写作业效率很低，今天半个小时就把全部作业做完了，真是一鸣惊人啊！6、小宝宝又哭又闹，哥哥给他讲道理，可是小宝宝不知道，真是对牛弹琴！7、熟能生巧：我弹琴弹到难的曲子时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。8、大家有灾难的时候，贪生怕的人总是最先逃跑的那一个。

9、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的10、人类请不要贪得无厌，否则最后的还是自己。11、我们要多读书，多接触别的地方，不能做井底之蛙。

12、我们不能学狐狸狐假虎威，伤害别的小动物。13、我有的时候喜欢狗，我有的时候又怕狗，这不是自相矛盾吗？14、我在电视上看见一名叔叔奋不顾身地抢救落水儿童。

15、小红和小文是同桌，小红语文成绩好，小文数学成绩好，他们互相取长补短，学习成绩不断在进步。16、惠惠姐姐看书多，积累的成语、词汇丰富了，写一篇优美的文章是水到渠成的事。

17、螳螂捕蝉--我们玩抓人游戏，陈雨扬引胡纪元过来，我在后面螳螂捕蝉。18、我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。

19、出尔反尔：他总是出尔反尔，说话不算数，真拿他没办法。20、我和张熙瑜是好朋友，一个活泼开朗，一个文静大方，我们取长补短，互助互爱。

21、我们不能叶公好龙，要喜欢就真正喜欢，不能表里不一、看起来喜欢，其实一点都不喜欢。22、我去北京的时候参观了国家博物馆，那里的文物个个都是无价之宝。

23、我和奶奶去图书馆借书，一上午一本书也没借到，真是徒劳无功啊。24、井底之蛙：老师对我们说要读万卷书，行万里路，不要做井底之蛙。

25、你种的小苗不能拔苗助长，把它拔高，要不然它会蔫掉，面对事实，应该耐心的等待。26、我们做任何事情都不能纸上谈兵、光说不练，要光说又练全把式。

27、我们听见别人说我们有缺点，不能不改、继续下去，就不可救药。28、得意忘形--一个小孩掉进水里，一位叔叔奋不顾身地掉进去救起了他。

29、每天早晨，我一听到闹钟响，就起床学习，这也算是闻鸡起舞吧。30、我们不能做事情做到一半就放弃了，要坚持到底，不要半途而废。

31、假期的时候，我们几个小伙伴玩疯了，得意忘形，结果一个小朋友把嘴巴嗑伤了。32、在学校，成绩好的同学也会有缺点，成绩差的同学也有他的优点，因为尺有所短，寸有所长。

每个人都要虚心向别人学习，才能不断进步。33、我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。

34、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。35、昨天，彤彤来我家玩，她的琴弹得比我好，我的舞跳得比她棒！于是，她弹琴，我跳舞。

观众们都说：“我们的表演是取长补短，相得益彰”。36、昨天我吃完早饭，在上学的路上差点迟到了，而今天闹钟还没响我就起床了，真是惊弓之鸟。

37、不可救药：小红总是忘带东西，真是不可救药。38、一鸣惊人：平常成绩一般的小明，这次期中考试得了全年级第一名，真是一鸣惊人呀！39、得过且过：我们做事情不要得过且过，要认认真真。

40、这学期我们学了几首唐诗，但是爸爸告诉我，中国古诗词博大精深，学的这几首只是管中窥豹，还要多学多背。41、李丽号称很喜欢蝴蝶，但真正见到蝴蝶又很害怕，标准的叶公好龙。

42、我跟爸爸下象棋在快要输的时候，想出了一个妙招起回生，赢了爸爸。43、只知空谈理想而不去实践，不过是画饼充饥罢了。

44、一箭双雕：跳舞是件一箭双雕的事情，既可以锻炼身体，又可以学习的舞蹈技术。45、当我和妈妈得知爸爸马上下班回来，我对妈妈说：“今天我们在楼下守株待兔吧”。

46、井底之蛙：妈妈对我说：要多读好书，才能有更多知识，不要做井底之蛙。47、我们在学习的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。

48、暑假里，凯力哥哥带我去捞鱼，捞了半天，连一条小鱼也没捞到，真是徒劳无功啊。49、在晚托班，我做作业总是比吴梦飞快，因为我是专心致志的。

50、家长说的话小明都不听，真是不可救药。51、井底之蛙：我们不要做井底之蛙这样的人。

52、熟能生巧：我折一只青蛙，折不好，经过多次的练习，我便折的又快又好了。这就是熟能生巧的结果！53、半途而废：风车我总是做不好，当我想放弃的时候，我对我自己说：不要半途而废。

最后我终于做成了。54、一个人做事情如果半途而废了，那这件事情就等于没做成。

55、妈妈整天说：“嘉盛，你要取长补短，这样才能进步哦！”那时我还不是很懂“取长补短”的意思，到了这学期，我们学了《识字四》，我才知道妈妈是要我去学习其他同学的优点。56、如果把射箭练到熟能生巧的程度，那你射箭准是百发百中。

57、狐假虎威他总是接老师的名义做坏事。58、考了100分的小明得意忘形，结。

2. 如何指导小学一年级的学生进行组词造句

如何指导小学一年级的学生进行组词造句

在低年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如：“许多”，有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多石子。”这不怕，“上文说到了，在什么旁边？”“瓶子”。“那，你在什么旁边，看到有许多鲜花？”“校门旁边。”“好，从头说，把‘校门’加进去！”“我看见校门旁边有许多鲜花。”

“我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美学校为内容，用‘许多’说一句话呀？”作文要从内容入手，造句也要从内容入手。不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。”除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许多’说一句话吗？”“我的爸爸有许多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。”“请大家用‘许多’说一句爱学习的话！”“我要学许多生字。”

这样的训练体现了“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径方法，鼓励独立思考。”“‘我要学会许多生字，’‘爸爸有许多荣誉证书，’这些句子‘许多’都在句子的后边，咱们再造一个句子，把‘许多’放在句子前边，大家想一想，谁来造一个？”“许多同学上课都举手发言。”“许多江河都流入海洋。”“许多花都在春天开放。”……不要把造句当成家庭作业，临下课一布置，就完事。那样，没有引导，没有训练，尽管作业都写了，但是发展思维和发展语言就落实不了。二年级比一年级教材有了很大坡度。

就句子而言，最突出的是长句子的高频出现。第一课的归类识字里就出现：“北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。”20个字，两个小句子，用“是…也是……”连起。看图学文第一课“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”中间两个逗号，后边一个比喻句。”有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作桑”中间3个逗号，一句话写了落叶、小鱼两个事物。“他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：‘同志，辛苦了，人民感谢你。’”走过去，紧紧握住，说，三个连续动作，后边接一句话。还有两个分句合成一大句的，一大句成一个自然段的。长句子的高频出现是适应发展儿童语言，发展儿童思维的需要。对提高孩子们观察能力、理解能力和语言表达能力有重要的示范作用。怎样进行二年级的句子训练？

一、朗读感知。

三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。

二、理解回答。

请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。

三、感情朗读。

四、听写与抄写。

听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。

好逸恶劳是什么意思

好逸恶劳指的是喜欢安逸舒适，厌恶劳动辛苦的心态。

详细解释（Detailed Explanation）：这个成语形容一个人懒散好逸，不愿意努力工作，只追求享乐和舒适。

使用场景（Usage Scenarios）：可以用来形容那些不愿意付出努力，只追求轻松舒适生活的人，也可以用来批评那些懒散好逸，不肯努力工作的人。

故事起源（Story Origin）：这个成语最早出自《左传》中的一篇故事。故事讲述了一个叫做孔砦的人，他是一个怠惰好逸的人，不愿意努力工作。后来，孔砦的父亲让他去守护一座山，希望通过这个任务让他改正懒散的性格。

可是，孔砦却在山上建了一座房子，过着逸乐的生活，完全不去努力工作。最终，山崩地裂，房子被埋，孔砦也因此丧命。这个故事告诉我们，好逸恶劳的人最终会自食其果。

好逸恶劳造句

1、只要你肯改掉好逸恶劳的习性，将来定会成功。

2、他从小娇生惯养，因此变得好逸恶劳。